在近代教育史上，主张用实证方法研究知识价值，反对思辨，认为教育的任务是引导人们为完美生活做准备的教育家是（ ）。

用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。 在近代教育史上，调査法最早运用于教育研究是在() 中国近代教育史上著名的教育家有() 近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）。 近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是: 在教育史上主张“有教无类”的教育家是（） 中国教育史上的近代学制包括（）。 在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是()． 在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（） 在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。 在教育史上主张因材施教思想的教育家是： .我国近代教育史上最早制定的系统的学校制度是（） 在中国近代教育史上，（ ）最早提出改书院为学堂。 在教育史上，最早提出教育价值问题的是() 在中国近代教育史上，（ ）首次专文论述师范教育问题。 在中国教育史上，荀子主张人性论是 ( ) 中国近代教育史上，（）是洋务学堂兴起的标志，被视为近代中国新教育的开端。 我国近代的教育史上的使用时间最长学制是 ( )主持成立了近代教育史上第一个省级的职业教育研究机构一江苏省职业教育研究会 请简要阐述教育史上关于教育的起源的三种主张。