单选题

近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是()。

A. 裴斯泰洛齐
B. 卢梭
C. 康德
D. 洛克

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在教育史上主张“有教无类”的教育家是() 在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是(). 在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。 在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是() 在教育史上主张因材施教思想的教育家是: 在我国现代教育史最早提倡创造教育的教育家是() 在我国现代教育史最早提倡创造教育的教育家是() 近代被誉为。教育史上的哥白尼”的教育家,其代表作是( )。 “比较教育是外国教育史向现在的延伸。”持这种观点的教育家是() 在西方近代教育史上,被认为最先”发现了儿童”的教育家是 在近代教育史上,反对思辨,主张用实证方法研究知识价值,提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是()。  在近代教育史上,反对思辨,主张用实证方法研究知识价值,提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是(  )。 在近代教育史上,反对思想,主张用实证方法研究知识价值。提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是_ 在近代教育史上,反对思想,主张用实证方法研究知识价值。提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是() 在近代教育史上,主张用实证方法研究知识价值,反对思辨,认为教育的任务是引导人们为完美生活做准备的教育家是( )。 我国近代教育史上,被毛泽东称颂为“学界泰斗,人世楷模”的教育家是()。 中国近代教育史上著名的教育家有() 西方教育史上第一位提出“教育心理学化”主张的教育家是()。 教育史上提出“有教无类”口号的教育家是()。 主张比较教育是一种历史的教育、是教育史研究从过去到现在的继续的教育家是( )
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