在教育史上主张“有教无类”的教育家是（）

近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是: 主张“有教无类”的古代教育家是{pz_填空}。 西方教育史上第一位提出“教育心理学化”主张的教育家是（）。 被誉为“教育史上的哥白尼”的教育家是 被称为“教育史上的哥白尼”的教育家是() 在教育史上，英国教育家洛克提出（） 我国先秦时期,主张“性相近，习相远”、重视后天教育、主张“有教无类”的教育家是（） 教育史上最早提出“教育性教学”原则的教育家是（） 注重教育的后天培养，主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。 在西方教育史上，提出“白板说”的教育家是（） 教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。 注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（ ） 我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（ ） 现代教育史上，倡导“发现学习”方法的教育家是（） 西方教育史上提出“胎教”第一人是教育家() 在西方教育史上，首次提出"教育心理学化"的教育家是（）。 被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是（）。 被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是(   )。