法国近代“母育学校”在保育内容方面存在问题，如知识分量过重，使母育学校充满（）气息。

法国母育学校的第一目标是（） 法国将托儿所改为“母育学校”始于 () 在战后法国母育学校中私立的所占比例（）. 简述法国母育学校的课程设置的几大领域。 法国近代出现的新式学校有（） 被誉为法国“母育学校”的先驱是教育家（）。 1990年以前，培养法国母育学校教师的机构是( ) 1990年前，培养法国母育学校教师的机构是（） 法国近代学前教育开端“编织学校”创立于：() 法国母育学校与小学幼儿班招收的儿童年龄为（） 法国的《费里法案》将国内的幼教机构改为“母育学校”，纳入（）系统。 法国母育学校的体育活动包括全身机能活动、运动协调活动和( ) 与日间看护中心的侧重点不同，法国母育学校侧重的是( ) 19世纪，法国政府曾颁布政令，将各种教育机构的名称统一为“母育学校”。该政令的颁布意味着法国近代学前教育的基本确立。其颁布的时间是( ) 关于近代法国的高等专门学校，下列说法中正确的有（） 请结合下述材料，从办学制度、班级体制、教学内容、日常管理等方面分析法国母育学校与我国幼儿园的异同。 母育学校是法国幼儿教育的主要形式，有公立和私立两种，受教育部或地方当局管辖。按照法国政府的规定，公立母育学校由国家和地方自治团体开办并支付经费，实行免费制，但不属于义务教育。相对公立母育学校，私立母育学校在母育学校中所占比例极小。母育学校分为小、中、大班，分别接收2-4岁、4-5岁、5-6岁儿童。目前，有人不同意如此严格按年龄分班，提出要按照实际发展阶段划分班级：教育内容根据儿童年龄特征安排;中班后渗入较多文化知识性内容;大班更要加强读、写、算的基础训练;每班儿童不超过30人，儿童每天在校时间为6小时。60年代后，为满足社会的需要，在校时间延为10-12个小时。母育学校重视和家长的联系及身体检查。 法国学前教育机构类型：托儿所，母育学校，（）和幼儿园。 高等学校知识产权保护包括（）两方面内容。 幼儿园保育工作的内容包括心理保育与身体保育两个方面。 法国的奥柏林编织学校被看作是近代学前教育设施的萌芽。()