把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于(??)。

有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂的工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于( )。 有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂的工程师”。这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于（ ）。 ()把老子比作一条龙,称其深不可测。 教师让学生把历史年代编成顺口溜来识记，这属于（） 作者为什么把荷叶比作铜墙铁壁，把荷花箭比作哨兵?   把自己比作 借助想象把人比作物，或把物比作人的修辞方法是()。   教师把圆周率编成顺口溜让学生背诵，学生很快就记住了，这属于（） 学生作业出现错题时，教师让他把该题做十遍，这属于( ) 教师是人类灵魂的工程师，教师是辛勤的园丁，请从这两种隐喻来分析一下现代教师的作用 古罗马著名的艺术批评家曾经把艺术家比作钢刀，把批评家比作（）。 如鱼得水，刘备把谁比作水（） 海伦·斯诺把延安比作什么（） 柏拉图的太阳隐喻是把太阳比做（） 我国曾出现过多种关于教师角色的隐喻，如“蜡烛论”、“园丁论”、“工程师论”、“桶论”等。请您对这些教师角色隐喻的合理之处和不当之处进行分析与评价 老师教学“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本原则，为了检验“把”字句教学效果，教师自己出了一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些弄不清楚。这属于（）测验。 “你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水”，这句话隐喻学生的学习具有（ ）。 把国家比作一艘船，把记者比作站在船头的瞭望者的是美国著名报人（） 在“如鱼得水”这个典故中，刘备把自己比做“鱼”，把（）比作“水”？ “你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。”这句话隐喻学习中的学生具有（）