简述教学效能感的含义。对班杜拉的自我效能感理论有所了解。掌握教师教学效能感的成分

简述班杜拉的自我效能感理论及其意义。 美国心理学家班杜拉的自我效能感理论将自我效能感分为()。 班杜拉认为，影响自我效能感的因索效能感的因素有 什么是自我效能感?班杜拉提出的影响自我效能感的因素有哪些? 简述班杜拉自我效能感的概念及其影响因素。 班杜拉提出的自我效能感有哪些功能? 班杜拉认为，自我效能感的来源不包括（） 班杜拉指出，影响自我效能感形成的因素有（） 班杜拉认为，（）因素影响学生自我效能感的形成 最早提出自我效能感概念的是班杜拉（） 班杜拉对自我效能感的影响因素进行了大量的研究，指出可以通过下列哪几条途径来培养自我效能感（） 以下符合班杜拉自我效能感理论的观点是（） 根据班杜拉的自我功效论，影响自我效能感的因素有( ) 根据班杜拉的理论，影响自我效能感形成的主要因素有哪些？   根据班杜拉的观点，个体自我效能感的来源不包括（　　） 班杜拉认为，影响自我效能感人的因素主要有（） 根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的{ }。 根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要的因素是个体自身行为的( )。 班杜拉认为，影响自我效能感的最主要因素是( )。 根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（ ）。