冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？”这种语言被称为（）

多位被面试者在同一时间和同一场合,共同接受面试考官面对面的询问,这面试形式称为（ ）。 某科学家设计了一面时钟，这面时钟每时100分钟，每天10时。当这面时针显示5时时，实际是标准时间中午12时。则这一天实际标准时间晚上8时24分，在这面时钟上显示的是()。 熨平板振动转速按一下加转上升（）转 以下是陈老师在“地球自转与公转”—课中的教学片段： 师：假如我站在这里当作太阳，请一位同学手捧抽球钗模仿地球绕着太阳公转。 生A：(捧着地球仪随便地围绕老师转了一圈) 师：大家思考一下，同学A转得对不对?哪个同学再来转一下? 生B：(捧着地球仪，一边使地球仪由西向东自转，一边围绕老师逆时针公转) 师：同学B纠正了同学A的一些错误，是否完全转对了呢?请同学讨论一下。 (顿时，同学们开始热烈讨论，有的说转对了，有的说转错了，还有……) 生C：(捧着地球仪，一边由西向东自转，一边保持地轴方向不变围绕老师做逆时针公 转，转的速度也较均匀。) 师：同学C的转动与同学B有什么不同呢? (这时，大多数同学恍然大悟，但也有同学小声嘀咕说没有什么差别。) ; 师：请同学C来说明一下。   生C：…… 师：下面再请同学A转一下。 生A：(纠正原来错误，能较准确地把地球转动的特点。) 根据上述材料，回答下列问题： 该教师的教学主要体现了哪个教学原则?运用了哪种教学方法?试结合案例阐述 运用该教学原则和教学方法的基本要求。 古人云，以人为镜，可以知得失。别人对自己的态度和看法犹如一面镜子，通过这面镜子，可以看见自己和评价自己。 熨平板夯锤转速按一下加转上升（）转 在F1比赛中，挥动的（）表示比赛或赛段终结，这面旗一挥，车手必须随即返回维修区，并且进入围场。这面旗将对冠军车手挥舞，对其他通过终点的车手固定不动。 我们的地球绕太阳转一圈会产生四季的交替，那么地球自己转一圈会产生什么交替呢（） 中国特色社会主义这面旗帜包括哪些方面的内容？ 人对自我的认识主要是通过社会互动形成的，他人对自己的评价、态度等，是反映自我的一面“镜子”，个人通过这面“镜子”认识和把握自己。 如果销售从老师渠道戒者其他渠道拿到新转介绍名单（转介绍自动分配除外），需要确认一下新生转介绍的推荐人是否是自己负责过的老生，如果不是的话，需要跟老生负责CC沟通转介绍新生名单归属问题。如果不是自己负责的老生推荐的转介绍，不去跟老生所属CC沟通，属于抢转介绍名单，不参与名单归属判定（） 主人敬上青稞酒后，客人首先用右手（）蘸点酒，转腕面向自己弹一下，这样连续蘸三次弹三下，谓之一敬天，二敬地，三谢主人，然后再端杯畅饮。 行走转身时,要先转头,身稍后时转,再转脚 阅读以下材料，回答问题。 发现法是美国著名心理学家布鲁纳提倡的一种教学方法。它是指教师在学生学习概念或原理时，只是提出一些事实和问题，让学生积极思考，独立研究，自行发现并掌握相应原理和结论的一种方法。下面以“地球如何公转”为例说明发现法在地理教学中的运用。 师：假如我站在这里当作太阳．请一同学手捧地球仪模拟地球绕我这个太阳公转。 生1：(捧着地球仪随便地围绕老师转一圈) 师：大家思考一下，同学1转得对不对 哪个同学再来转一下 生2：(捧着地球仪，一边使地球仪由西向东自转，一边围绕老师逆时针公转) 师：同学2纠正了同学1的一些错误，是否完全转对了呢 请同学讨论一下。 (同学们争论声顿起，有的说转对了，有的说还有问题) 生3：(捧着地球仪，一边由西向东自转，并稳定地轴方向不变，围绕教师逆时针公转，转的速度及变化也恰当) 师：同学3转动与同学2有什么不同呢 (大多数同学显出恍然大悟的样子，但也有同学小声嘀咕说没有不同) 师：请同学们对照教材看看地球公转时的特点是什么 为什么说同学3转得对，而同学2转得不完全对 (1)结合材料概括发现法教学运用的基本步骤。 (2)分析评价这种教学方法的局限性。 圆盘给矿机转车时应先转圆盘给料机，再转皮带。 圆盘给矿机转车时应先转圆盘给料机，再转皮带（） 行走转身时，要先转头，身稍后时转，再转脚。（2.0分） 如果别人正在交谈，应选择谈话出现停顿的时候再作自我介绍，并说：“对不起，打扰一下，请允许我自己介绍一下”。 如果别人正在交谈，应选择谈话出现停顿的时候再作自我介绍，并说：“对不起，打扰一下，请允许我自己介绍一下”。 右图是教室的一面墙。如果砌这面墙每平方米用砖185块，一共需要用多少块砖？