在中国教育史上创立“分斋教学”法，开了文理分科设置教学之先河的教育家是（）

教育史上被称作“小学各科教学法奠基人”的是夸美纽斯。 （ ） 在中国教育史上，荀子主张人性论是 ( ) 日本教育家铃木镇一创立了（）教学法。 推行“设计教学法”的美国教育家是（） 世界最早的成体系的古代教育学著作，中国教育史上最早系统论述教学理论的文献是（） 世界最早的成体系的古代教育学著作，中国教育史上最早系统论述教学理论的文献是（） 《学记》是中国教育史上最早的教育学著作,但不是世界教育史上最早的教育著作。 （ ） 简要评价孔子教育思想在中国教育史上的地位和作用 铃木镇一创立了()教学法。 铃木镇一创立了（）教学法。 范例教学法的创造者是德国教育家（　）。 范例教学法的创造者是德国教育家（）。 范例教学法的创造者是德国教育家（）。 1927年，哪位美国教育家来华推行设计教学法（） 中国教育史上最早系统提出胎教和保傅学说的是（）。 创立幼儿小提琴教学法的音乐教育家是（）。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指 （） 。 中国教育史上第一个正式颁布的学制是（　）。 发现教学法就是实践教学法。 胡瑗所创的分斋教学法的主要内容是在学校内 分设经史斋和艺能斋。