“学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是

学习是学生的主导活动，学生的大量心理困扰产生在学习过程中。 小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（）。 中国大学MOOC: 潜在学习实验中，奖励激活了小鼠的学习进程，得到奖励后的小鼠开始学习。 教学过程中，学生以学习( )为主。 幼儿为了得到奖励而进行学习的学习动机是（　　）。 应用要求可以促使学习者在整个学习过程中的参与学习和维持他们的学习动机。 应用要求可以促使学习者在整个学习过程中的参与学习和维持他们的学习动机（） 观察婴儿在学习语言的过程中，他们在不断观察、模仿，得到反馈后会及时调整。这对大学生的学习启示是______。 有的学生为了得到老师的鼓励而学习，有的学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的学生为了让同学瞧得起自己而努力学习。这类学习动机属于（） ()最能让学生的独立性在探索解决学习任务的过程中得到高度发挥，进而让学生学习和巩固知识，培养技能、技巧，发展探索和创新的意识与能力。 大学生在大学的学习过程中，________。 学习动机的内部强化是一种自我强化，即学生可以在学习过程中对自己的良好行为进行（） 在学习活动中，学生为了取得父母的奖励而积极学习，说明其学习动机是由（） 学生如果在学习活动中得到好成绩、教师和家长的赞扬等,他们就会有较强的学习动机用以下哪一种学习动机理论来解释这种现象较为恰当?( ) 某些学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习，这样的学习动机属于（） 一个学生可以学习多门课程，而一门课程也可以被多个学生学习，所以学生和课程是一对多的关系（） 在学生学习过程中，教师的作用是（） 学习契约评价是利用学习契约对学生在教学过程中的学习态度进行评价的方法。 学习契约评价是利用学习契约对学生在教学过程中的学习态度进行评价的方法。 “学生的主体性”应该是指“学生朝向自己学习目标清晰度和学习过程中前进动力的强弱”