将心理学引入教育学的第一人是（　　）。

（）被誉为心理学之父或心理学第一人。 （）被誉为"心理学之父"或"心理学第一人"。 被誉为“心理学之父或心理学第一人”的是（　　） 被誉为心理学之父或心理学第一人的是() 青少年心理学研究的第一人是（）　　 19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中的“统觉”观念用于教学，强调教育学的科学性的教育家是（ ） 在（）中开讲教育学，他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人 （）年，（）在（）中开讲教育学，他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。 19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性的教育家是()。 （2016山东）19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科学性的教育家是（）。 教育心理学是教育学和心理学的合称（） 赫尔巴特是使教育学走上独立发展道路的第一人。 教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的（）。 深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是 （   ）的基本要求。 深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是(  )的基本要求。 深入学习教育学、心理学、教育方法等知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程是(  )的基本要求。 教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（ ） 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。() 幼儿教育心理学是幼儿教育学与幼儿心理学的（)学科