终结性评价是在课程计划实施之后关于其效果的评价。

课程评价可分为内在评价和效果评价，其划分依据是（） 幼儿园课程评价的内容可以分为课程效果评价、课程实施过程评价和（）评价三个大部分。 新课程提倡的评价摒弃过去过于注重的终结性评价（） 形成性评价是在课程开发或课程实施完成之后施行的（） 幼儿园课程评价中，形成性评价和终结性评价的类型划分的主要依据是（） 从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（ ）。 从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（） 《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出，评价体系应包括形成性评价和终结性评价。请解释终结性评价的定义，简述其目的与原则(写出三个要点)，列举并详细说明终结性评价的两种方式。 从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（） 在课程计划实施后所进行的评价，目的是要获得对课程质量的整体看法的评价是（） 设计思想品德课程评价方案时（）。①以课程目标和课程内容为依据②体现学科评价特点③以笔试成绩为终结性评价依据④客观评价学生 下面哪些是关于终结性评价的正确描述？（） 主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的际结果”的课程评价模式是（ ） 主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是 评价的功能来分,评价分为诊断性评价、_______和终结性评价。 终结性评价 试述诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。 以下关于终结性评价的描述正确的是（　　） 评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，强调评价者不应当受到预期课程目标的影响的评价模式是（　　） 诊断性评价是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。