（）关注的不是学科理论问题，而是教师们日常教学生活遇到的和亟待解决的实践问题。

教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。 教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征（） 马克思说:“人的思维是否具有客观的真理性,这不是一个理论问题,而是一个实践问题。”表明 教学关注学科还是关注人？ 在日常教学中,由于学生表现良好,教师减少其家庭作业的量,根据强化理论,教师这样的行为称为（） 当学生合作学习时，教师不必关注学生活动 历史课堂教学中教师组织学生活动应注意哪些问题 历史课堂教学中教师组织学生活动应注意哪些问题 中国大学MOOC: ________是教学科研的理想实验室,_________是教学科研对象,课堂中遇到的问题是教学科研的课题,对教育实践有着深切感受的教师具有丰富的研究机会。 高校教师道德修养不仅是一个理论问题，而且也是（）的问题。 教学设计是教师的日常工作，开展这项工作时，教师需要关注（　　）。①课程标准相关要求②教材内容③学生情况④教学设备情况 肖老师认为:“教师在课堂教学中不能只关注学生学科层面知识，还有关爱学生，建立和谐的师生关系。”她在日常工作中也以此为行动指南,这说明肖老师所处的教师专业发展阶段是（）。   教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（　　）。 教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的__________。 教学包括教和学两个方面，研究教学的一般理论的科学称为教学论，也译作教授学，是教育学科中一个相对独立的分支学科。教学论要解决的是有关教学方面的理论问题。这段话主要支持了这样一种论点，即（）。 高校教师的道德修养不仅是一个理论问题，而且也是实践的问题。 根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是（）。 根据教师关注的内容，把教师生活分成三个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是（）。 在教学活动中，教师起什么作用？叶圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学、教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。这段文字的主旨是（）。 在教学活动中，教师起什么作用？叶圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学、教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。这段文字的主旨是（）。