在《社戏》一文结尾，作者为什么说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好豆好戏”（）
A. 为了切合文章“怀念童年美好生活，从而表达对美好生活的向往之情”的主题而赘述的
B. 豆是好豆，戏确实好看
C. 作者爱那夜的社戏，罗汉豆，是因那夜和玩伴一起在深夜看戏、偷人罗汉豆来吃的童趣、纯真，使作者怀念，怀念起这些美好
D. 因为都是偷得六一公公和双喜家的，戏是双喜邀请我去看的
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在《社戏》一文结尾，作者为什么说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好豆好戏”（）
A.为了切合文章“怀念童年美好生活，从而表达对美好生活的向往之情”的主题而赘述的 B.豆是好豆，戏确实好看 C.作者爱那夜的社戏，罗汉豆，是因那夜和玩伴一起在深夜看戏、偷人罗汉豆来吃的童趣、纯真，使作者怀念，怀念起这些美好 D.因为都是偷得六一公公和双喜家的，戏是双喜邀请我去看的
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《社戏》一课，有一道课后练习：“课文结尾说：‘真的，一直到现在，我再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。’对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？”对该练习的设计意图，分析不正确的是（ ）。
A.让学生找到抓住文章重点的突破口 B.让学生感受作者对故乡社戏的无比热爱 C.让学生通过自己的体会理解作者的感情 D.让学生带着问题去品味“好豆与好戏”
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《社戏》一课，有一道课后练习：“课文结尾说：‘真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。’对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?”对该练习的设计意图，分析不正确的是（）
A.让学生找到抓住文章重点的突破口 B.让学生感受作者对故乡社戏的无比热爱 C.让学生通过自己的体会理解作者的感情 D.让学生带着问题去品味“好豆与好戏”
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《社戏》一课，有一道课后练习：“课文结尾说：‘真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆。——也不再看到那夜似的好戏了。’对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?”对该练习的设计意图，分析不正确的是（ ）。
A.让学生找到抓住文章重点的突破口 B.让学生感受作者对故乡社戏的无比热爱 C.让学生通过自己的体会理解作者的感情 D.让学生带着问题去品味“好豆与好戏”
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