在《社戏》一文结尾，作者为什么说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好豆好戏”（）
A. 为了切合文章“怀念童年美好生活，从而表达对美好生活的向往之情”的主题而赘述的
B. 豆是好豆，戏确实好看
C. 作者爱那夜的社戏，罗汉豆，是因那夜和玩伴一起在深夜看戏、偷人罗汉豆来吃的童趣、纯真，使作者怀念，怀念起这些美好
D. 因为都是偷得六一公公和双喜家的，戏是双喜邀请我去看的
查看答案
相关试题
换一换
在《社戏》一文结尾，作者为什么说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好豆好戏”（）
A.为了切合文章“怀念童年美好生活，从而表达对美好生活的向往之情”的主题而赘述的 B.豆是好豆，戏确实好看 C.作者爱那夜的社戏，罗汉豆，是因那夜和玩伴一起在深夜看戏、偷人罗汉豆来吃的童趣、纯真，使作者怀念，怀念起这些美好 D.因为都是偷得六一公公和双喜家的，戏是双喜邀请我去看的
答案
《社戏》一课，有一道课后练习：“课文结尾说：‘真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆。——也不再看到那夜似的好戏了。’对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?”对该练习的设计意图，分析不正确的是（ ）。
A.让学生找到抓住文章重点的突破口 B.让学生感受作者对故乡社戏的无比热爱 C.让学生通过自己的体会理解作者的感情 D.让学生带着问题去品味“好豆与好戏”
答案
《社戏》一课，有一道课后练习：“课文结尾说：‘真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。’对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?”对该练习的设计意图，分析不正确的是（）
A.让学生找到抓住文章重点的突破口 B.让学生感受作者对故乡社戏的无比热爱 C.让学生通过自己的体会理解作者的感情 D.让学生带着问题去品味“好豆与好戏”
答案
《社戏》一课，有一道课后练习：“课文结尾说：‘真的，一直到现在，我再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。’对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？”对该练习的设计意图，分析不正确的是（ ）。
A.让学生找到抓住文章重点的突破口 B.让学生感受作者对故乡社戏的无比热爱 C.让学生通过自己的体会理解作者的感情 D.让学生带着问题去品味“好豆与好戏”
答案
《说天寿山》一文的作者是()。
A.龚自珍 B.康有为 C.林则徐 D.梁启超
答案
《不朽：我的宗教》一文的作者是()
A.章太炎 B.胡适 C.梁启超 D.傅斯年
答案
《社戏》是一文出自鲁迅的小说集《彷徨》（）
A.正确 B.错误
答案
《说天寿山》一文的作者是( )。
A.龚自珍 B.康有为 C.林则徐 D.梁启超
答案
《背影》一文结尾的家境描写与开头相呼应，有什么作用?
答案
《刘勰的譬喻说与歌德的意蕴说》一文的作者是（）
A.王元化 B.叶维廉 C.钱仲联 D.刘向愚
答案
热门试题
在《哭小弟》一文结尾，作者由哭小弟延展为哭蒋筑英、罗健夫，这有何寓意?
在《哭小弟》一文结尾，作者由哭小弟延展为哭蒋筑英、罗健夫，这有何寓意
在《都江堰》一文中，作者为什么说李冰“大愚，又大智”、“大拙，义大巧”?
在《都江堰》一文中，作者为什么说李冰“大愚，又大智”、“大拙，义大巧”
《我与地坛》一文主要表现的是作者对（）的痛悔与思念之情。
《裘》一文的作者是（）
《观潮》一文的作者是( )
《师说》一文的作者是（）
《论毅力》一文的作者是___________。
《平民文学》一文的作者是（）。
班级活动”一文的作者是：
《平民文学》一文的作者是()。
为何说方苞《狱中杂记》一文体现了作者散文创作“言有序”的特点?
在《香市》一文中，为什么说作者在描述重兴香市冷落情景时采用了反衬手法?
在《香市》一文中，为什么说作者在描述重兴香市冷落情景时采用了反衬手法
《电影的锣鼓》一文的作者是（）。
《体育之研究》一文的作者是（）。
《废墟的召唤》一文作者是沈从文
《体育之研究》一文的作者是
《文学的“根”》一文的作者是（）
使用微信扫一扫登录
