同化就是改造新学习内容使之与原有认知结构相吻合。()

改变学习者原有认知结构的学习是（）。 依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，原有认知结构发生实质性改变的同化模式是（） （）可根据模具上安装加热器部位的形状，选用与之相吻合的结构形式。 机械学习的实质是新学习的任务与学习者原有的认知结构之间建立一种非人为的实质的联系（） 改变学习者原有认知结构的是：  奥苏伯尔认为影响迁移的主要认知结构变量有。①原有认知结构的丰富性②原有认知结构的可辨别性 ③原有认知结构的稳定性 ④原有认知结构的可利用性 根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为（） 根据新知识与原有认知结构的关系，可将学习分为（） 总括学习是指新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。() 根据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（ ）。 下列描述与朱顶红相吻合的是（）。 下列描述中，哪项与批量折扣相吻合() 在皮亚杰看来，由于外在的环境(新学的认知结构)的介入导致内在的图式(原有的认知结构)变化以适应外在现实，这叫做( ) 原有认知结构是怎样作用于学习迁移的 原有认知结构是怎样作用于学习迁移的 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）。 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（　　） 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）