目录中，标题和页码之间用导点相连，导点不得少于6个（）

简述思维导图(mind mapping)的含义及其两个用途（6分），写出教师在课堂教学中运用思维导图的三点注意事项（6分），并举一例说明思维导图的用法。 -个点和一个刚片用()相连，组成几何不变体系。 液压分为点压和围压，架空导地线（） 函数在连续点上都可导。() 由有限个空间点以及成对点之间相连的曲线构成的几何模型是（）。 水准点的数目不得少于（ ）个点。 水准点的数目不得少于（）个点 思维导图的分支要用直线画，线段之间首尾相连。 如果f(x)在x0点可导，g(x)在x0点不可导，则f(x)g(x)在x0点： 如果f（x）在X0点可导，g（x）在X0点不可导，则f（x）g（x）在X0点（） 一个点和一个刚片用（ ）相连，组成几何不变体系。 设函数f（x）在点x=a处可导，则函数｜f（x）｜在点x=a处不可导的充分条件是（ ） ⽬录和索引分别定位了⽂档中标题和关键词所在的页码，便于阅读和查找（） 导行主要抓两点：一为启发式导行，另一为（） 导行主要抓两点：一为启发式导行，另一为（） 函数在点处是否可导?为什么? 导、地线相邻悬挂点的高差越大越好（） （）客专线18号道岔导曲线支距1—16点每2m设一个测点 用两个吊点进行平行吊装时，吊索之间的夹角不得大于（）。 用两个吊点进行平行吊装时，吊索之间的夹角不得大于（）。