柯尔伯格采用（）研究个体的道德判断能力发展，并将个体道德的发展划分为（）个水平

柯尔伯格利用道德（）研究人的道德发展规律 在柯尔伯格道德发展理论中，服从和惩罚道德定向阶段的儿童，其个体特征是（） 柯尔伯格采用“——”研究儿童的道德发展的教育问题。 柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是(　　)。 柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。 柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（　　）。 柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（ ）。 柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（） 根据柯尔伯格的品德发展阶段论，认为不是从具体的道德准则进行道德判断，而是从道德的本质去进行道德判断的个体处于（） 柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（ ） 柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（ ）。 柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（ ）。 在柯尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是（） 柯尔伯格研究儿童道德认知采用的方法是（ ）。 在柯尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是( )。单选 柯尔伯格利用道德{pz_填空}研究人的道德发展规律。 简述柯尔伯格的道德判断阶段。 中国大学MOOC: 柯尔伯格用 研究儿童的道德判断。 柯尔伯格研究道德发展的方法是()。(2008-11) 研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（）