研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。

皮亚杰儿童道德发展研究采用 l5.皮亚杰关于儿童道德发展的研究发现儿童的自律道德出现在（） 皮亚杰认为儿童道德判断的发展经历了（）。 皮亚杰对儿童的道德判断进行了系统研究，提出儿童的道德判断有一个从（ ）到（ ）的发展过程。 在某一年龄阶段．儿童的道德判断能力的发展仅仅处于柯尔伯格理论中所描绘的某一发展阶段上。 在某一年龄阶段．儿童的道德判断能力的发展仅仅处于柯尔伯格理论中所描绘的某一发展阶段上。 在某一年龄阶段．儿童的道德判断能力的发展仅仅处于柯尔伯格理论中所描绘的某一发展阶段上（） 皮亚杰采用（　　）方法研究儿童的道德认知发展 皮亚杰研究儿童道德判断所采用的主要方法是（　　） 皮亚杰认为儿童道德判断发展的几个阶段是()。 道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。 皮亚杰对儿童的道德判断进行了长达20年的实验研究，他发现儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段。 我国儿童道德发展协作组研究发现，在关于行为意向与行为结果的判断上，（　　）儿童大多根据后果判断 在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中惩罚定向阶段属于（　　） 将儿童道德判断能力发展分为三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育，这种行为模式是（） 致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（　） 致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（） 柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。 柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（　　）。 柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是(　　)。