()，就是教师将教育意图客体化，把教育目标贯穿、融会到为幼儿准备的物质环境中。

幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的综合化。() 教师按照教育目的，直接把教育的内容传递给幼儿的方式是（）。 幼儿教师是实现教育目标的重要保证。 将幼儿教育的主要目标改为幼儿园保育和教育的主要目标，将保育和教育并驾齐驱的是（） 教育目的、教育目标、幼儿教育目标、幼儿园教育目标之间的关系是（） “教育有法而无定法”这对幼儿教师来说，就是既要尊重教育规律，又要遵循幼儿学习特点，灵活选用教育活动方法（） 在艺术教育目标的实现中，教师要面向（　）幼儿。 幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化。 幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化 幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化（） 幼儿教育就是幼儿园教育。() 幼儿教育就是幼儿园教育。（  ）   幼儿园教育活动情境是教师或教师与幼儿共同根据教育目标和内容所设置的教育活动场景，是使幼儿学习与发展的基本条件。() 简述现化幼儿园教育目标的特点。 教师教育就是师范教育。（　　） 教师教育就是师范教育（） 简述现代化幼儿园教育目标的特点。 健康教育目标的行为客体是（） 幼儿教师教学口语是教师为了达到教育教学目标，组织幼儿进行教学活动时使用的语言。 幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中，教师的教育意图也是蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为之中，可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。这体现了幼儿园教育的（　　）特点。