阅读人教版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教学实录（片段），选出分析不正确的一项（）。 师：同学们，初学了本文，我们已经了解了故事梗概，这里涉及几个人物？生：（异口同声）邹忌、妻、妾、客、齐王。 师：除了主人公，这些人物言语不多，但是由于身份不同，他们的言行表现就肯定有区别。比如，妻和妾说话的口气会有什么不同呢？（生七嘴八舌，有男生开始嗲声嗲气地模拟，大家哄笑）师：好，有同学开始不分性别跃跃欲试
A. 极大地调动了学生的学习情绪，整个课堂气氛活跃，学生思考积极，有助于更好地完成教学任务
B. 新颖的教学设计，跳出了文言文教学逐字逐句翻译的老套子。让学生在表演中熟悉了课文
C. 充分体现了学生是学习中的主体，是学习的真正主人，这也是新课标所提倡的教学原则
D. 虽然教学形式新颖，课堂氛围活跃，但是不利于学生深入理解课文内容，也不利于课堂纪律、课堂时问的控制，弊大于利，最好换一个形式授课
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《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌采用的说服技巧是？（）
A.动之以情 B.晓之以理 C.巧设比喻 D.巧用激将
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《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌通过和徐公比较什么来劝谏齐王（）
A.容貌 B.才华
答案
《邹忌讽齐王纳谏》一文出自()。
答案
《邹忌讽齐王纳谏》一文出自()
A.《史记》 B.《战国策》 C.《尚书》 D.《吕氏春秋》
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阅读人教版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教学实录（片段），选出分析不正确的一项（）。 师：同学们．初学了本文，我们已经了解了故事梗概，这里涉及哪些人物 生：（异口同声）邹忌、妻、妾、客、齐王。 师：除了主人公，这些人物言语不多，但是由于身份不同，他们的言行表现就肯定有区别。 比如．妻和妾说话的口气会有什么不同呢 （生七嘴八舌，有男生开始嗲声嗲气地模拟，大家哄笑） 师：好，有同学开始不分性别跃跃
A.极大地调动了学生的学习情绪，整个课堂气氛活跃，学生思考积极，有助于更好地完成教学任务 B.新颖的教学设计，跳出了文言文教学逐字逐句翻译的老套子，让学生在表演中熟悉了课文 C.充分体现了学生是学习中的主体，是学习的真正主人，这也是新课标所提倡的教学原则 D.虽然教学形式新颖，课堂氛围活跃，但是不利于学生深入理解课文内容，也不利于课堂纪律、课堂时间的控制，弊大于利，最好换一个形式授课
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阅读人教版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教学实录（片段），选出分析不正确的一项（）。 师：同学们，初学了本文，我们已经了解了故事梗概，这里涉及几个人物？生：（异口同声）邹忌、妻、妾、客、齐王。 师：除了主人公，这些人物言语不多，但是由于身份不同，他们的言行表现就肯定有区别。比如，妻和妾说话的口气会有什么不同呢？（生七嘴八舌，有男生开始嗲声嗲气地模拟，大家哄笑）师：好，有同学开始不分性别跃跃欲试
A.极大地调动了学生的学习情绪，整个课堂气氛活跃，学生思考积极，有助于更好地完成教学任务 B.新颖的教学设计，跳出了文言文教学逐字逐句翻译的老套子。让学生在表演中熟悉了课文 C.充分体现了学生是学习中的主体，是学习的真正主人，这也是新课标所提倡的教学原则 D.虽然教学形式新颖，课堂氛围活跃，但是不利于学生深入理解课文内容，也不利于课堂纪律、课堂时问的控制，弊大于利，最好换一个形式授课
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选出下列《邹忌讽齐王纳谏》说法正确的一项（）
A.对于邹忌的询问，妻、妾、客三人的回答，都肯定了邹忌比徐公美，表达的态度和语气都一样 B.邹忌讽齐王纳谏的故事，启示我们说话要达到最佳效果，就要注意对象，尊重对方，用语委婉，还要用对方可接受的方式 C.文中依次叙述令初下数月之后期年之后进谏的人数，说明经过一段时间后，齐国人已经不大愿意提意见了 D.这篇文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏的故事。标题中的讽是动词，讽刺的意思，特指下对上用委婉曲折的言词进行规劝；谏是名词，指批评意见
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《邹忌讽齐王纳谏》提到“邹忌修八尺有余”，我们推测邹忌的身高大概有现在的
A.1米8 B.1米9 C.2米 D.2米1
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用现代汉语写出下列句子的意思。（1）邹忌讽齐王纳谏______________________________________
答案
《邹忌讽齐威王纳谏》出自()。
A.《春秋》 B.《左传》 C.《战国策》 D.《国语》
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说明妾之美我者，畏我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）的者词在句中的词性、词义
讽齐王纳谏。
说明能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）中的闻的词类活用现象，并指出其意
（3）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；___________，受中赏；___________，闻寡人之耳者，受下赏。（《战国策?邹忌讽齐王纳谏》）
材料一：“识字6”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册） 材料二：“除法的初步认识”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册） 材料三：“My new room”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语五年级下册）请根据以上材料任选其一进行教学设计。
请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。
讲授《邹忌讽齐王纳谏》一课时，某老师设计了三个思考题：①邹忌为什么先后问妻、妾、客人，他与徐公谁更美？②用自己的话说说邹忌是怎样成功说服齐王的，再找出文言文相关句子。③查阅相关资料，讨论一下“邹忌式劝谏”对今天的人际交往有哪些启示。 对该教师的教学预设评价不恰当的是（ ）。
教学设计题：请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。
教师在讲授《邹忌讽齐王纳谏》一文时，要求学生举例说出同为先秦历史散文的作品。以下选项不符合要求的一项是（）。
材料一：“桂林山水”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册） 材料二：“小数除法”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册） 材料三：“我们的生活需要谁”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会三年级下册） 请根据以上材料任选其一进行教学设计。
材料一：“爬山虎的脚”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册） 材料二：“克和千克”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册） 材料三：“植物和我们的生活”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学科学三年级下册） 请根据以上材料任选其一进行教学设计。
材料一：“风娃娃”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册） 材料二：“图形与变换”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册） 材料三：“声音是怎样产生的”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学科学四年级下册） 请根据以上材料任选其一进行教学设计。
材料一：“小蝌蚪找妈妈”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册）材料二：“三角形内角和”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册） 材料三：“分享的快乐”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会三年级下册） 请根据以上材料任选其一进行教学设计。
材料一：“手捧空花盆的孩子”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册） 材料二：“测量”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册） 材料三：“家庭小账本”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册） 请根据以上材料任选其一进行教学设计。
材料一：“汉语拼音（jqx）”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册）
材料二：“百分数的认识”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册）
材料三：“let’s talk about the past”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语六年级下册）
请根据以上材料任选其一进行教学设计。
教学设计题：请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册《位置与方向》编写教学设计。
请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册《位置与方向》编写教学设计。
材料一：“凡卡”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册） 材料二：“秒的认识”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册） 材料三：“How many？”（PEP版义务教育课程标准实验教科书小学英语三年级下册） 请根据以上材料任选其一进行教学设计。
学习完《邹忌讽齐王纳谏》一课后，教师给学生布置了归纳和“王之蔽甚矣”一句结构相同的句子的作业，以下学生给出的作业合格的一项是()。
材料一：“汉语拼音（j q x）”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册） 材料二：“百分数的认识”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册） 材料三：“1et’s ta1k about the past”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语六年级下册） 请根据以上材料任选其一进行教学设计。
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