回避条件作用亦称“回避学习”，指当厌恶刺激或不愉快情境预示出现，个体做出某反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。
以下不属于回避条件作用的是：

通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是（） 负强化是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率（） 通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率，这属于正强化。（ ） 正强化是通过呈现想要的愉快刺激来__________反应概率；负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快的刺激来__________反应概率。 消除不愉快刺激使行为增加是（） 回避会引起消极回忆的场所或物品，这样可暂时离开不愉快的事情，以求对它的淡漠或遗忘，这种心理应对方法称为（） 将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想象，与来访者须改变的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为，这种行为转变法是() 如果个体在做出某种反应后,清除某种厌恶的刺激或不愉快的情景,从而使同类行为以后在类似情景中发生的概率增加,称之为（） 婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（　　）。 幼儿对看得见而又拿不到的玩具,产生不愉快情绪,但当玩具在眼前消失时,不愉快情绪也很快消失，这是（） 负强化是指一种行为或反应之后，可以消除不愉快或减轻痛苦。 婴儿对看得见而又拿不到的玩具，会产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（） 适当给以不愉快的体验，使不良行为因躲避此不愉快体验而减少属于正强化（） 婴儿对看得见而又拿不到的玩具，会产生不愉快的情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（ ）。 婴儿对看得见而又拿不到的玩具，会产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是(   )。 婴儿对看得见却拿不到的玩具,产生不愉快情绪,但当玩具在眼前消失时,不愉快情绪也很快消失.这是（）（易错） 情感三维说：愉快—不愉快、（）、兴奋—沉静。 婴儿对看得见而又拿不到的玩具，会产生不愉快的情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快的情绪也很快消失。这是（） （）是很不愉快的情感状态 不愉快而唤醒的状态是()