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围塑时用手搓成的圆泥条,应盖湿泥布,以保持塑性。
判断题
围塑时用手搓成的圆泥条,应盖湿泥布,以保持塑性。
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判断题
围塑时用手搓成的圆泥条,应盖湿泥布,以保持塑性。
答案
单选题
搓条试验,将含水率略大于塑限的湿土块揉揑并搓成土条,能搓成()土条的塑性高。
A.3mm B.2mm C.1mm D.1~3mm
答案
单选题
小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这放映了小班幼儿()。
A.具体形象思维的特点 B.直觉行动思维的特点 C.象征性思思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点
答案
单选题
小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是面条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿()。
A.具体形象思维特点 B.直观行动思维特点 C.象征性思维特点 D.抽象逻辑思维特点
答案
单选题
小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反应了小班幼儿()
A.具体形象思维的特点 B.直观行动思维的特点 C.象征性思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点
答案
主观题
小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这放映了小班幼儿
答案
单选题
小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反应了小班幼儿( )。
A.具体形象思维的特点 B.直觉行动思维的特点 C.象征性思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点
答案
单选题
小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿()
A.具体形象思维的特点 B.直觉行动思维的特点 C.象征性思思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点
答案
单选题
小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿( )。
A.具体形象思维的特点 B.直觉行动思维的特点 C.象征性思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点
答案
判断题
判断泥的可塑性:一是揉泥时不粘手,二是搓泥条时开裂。
答案
热门试题
小班幼儿在玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿()
小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。把橡皮泥搓成团就说是“包子”,搓成条就说是“面条”,把长条橡皮泥卷起来就说是“麻花”。这反映了小班幼儿()
小班幼儿在玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿( )。
小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是面条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿( )的特点。
在制作泥条叠放泥条时应采取什么顺序()
(2015年下半年统考)小班幼儿在玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿( )。
小班幼儿玩橡皮泥的时候,往往没有计划性。把橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是面条,长条就说成是麻花。这体现了()思维
(2015年下半年统考)小班幼儿在玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿( )。
泥条盘筑是用双手搓成泥条,层层盘叠垒筑,按着从下至上渐次增大或减小的规律连接在一起
泥条成型包括泥条盘筑成型、泥条竖立成型、泥条编织成型等
婴幼儿2岁两个月,可以用手掌将橡皮泥搓成(),穿细小的东西。
为了保证井口清洁、安全,环形防喷器上应安装防泥伞,圆井上不需安装防护盖()
以()为主的泥化带的密度、天然含水率、塑限、液限比以()为主的泥化带为低。
以()为主的泥化带的密度、天然含水率、塑限、液限比以()为主的泥化带为低。
小班幼儿玩橡皮时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说像包子,搓成长条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花,这反映了小班幼儿()
为提高炮泥的可塑性,在碾泥中可适当()。
泥条具有柔韧松软无力的泥性特征,一旦太干容易开裂、一旦过湿又会坍陷()
泥条盘筑为什么要在泥条连接处刷泥浆
太干的泥捏塑性太差。
太干的泥捏塑性太差()
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