教学心理学中常常提到的“学习如何学习”，其实属于（ ）。
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教学心理学中常常提到的“学习如何学习”，其实属于（ ）。
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住院患者常常会从同病房的病友中学习如何对待治疗或手术。这种学习现象符合哪种心理学原理（）？
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提出学习动机的强化理论的心理学家属于学习心理学流派中的
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按照心理学对学习的定义，下列属于学习的有（）
A.鸭子凫水 B.狮子滚绣球 C.老鼠跑迷津 D.母鸡下蛋 E.吃酸梅流唾液
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心理学家加涅如何按照学习的内容对学习进行分类？ 心理学家加涅按照学习的内容把学习分为五类：
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人本主义心理学认为，当代最有用的学习是让学习者“学习如何学习”，学习的重点是（）
A.内容 B.形成 C.记忆 D.概念
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根据心理学关于学习的定义，下列现象不属于学习的是（）。
A.儿童学会用筷子吃饭 B.喝酒后开快车 C.每天浏览报纸 D.转学来的新生开始不愿与同学交流，时间长了与同学的关系就融洽了
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根据心理学关于学习的定义指出下列现象是否属于学习（）
A.每天早晨做广播操 B.每天浏览报纸 C.成人使用筷子吃饭 D.幼儿初次上托儿所怕生人，时间长了就不怕
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学习教育心理学的价值（）
A.完善的培训设计 B.完备的教学管理 C.完整的课程开发 D.完美的课堂呈现
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学习心理学内容包括（）。
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高校教师学习高等教育心理学可以实现的教学目标有（）
儿童发展与教育心理学的研究内容中，学习与教学包括（）过程（）
心理学研究表明，学习动机强度越大，学习效率越高。( )
心理学研究表明，学习动机强度越大，学习效率越高（）
（）不是教育心理学必须学习的心理内容
学习幼儿心理学的理论意义
学习的心理学涵义是什么？
学习旅客心理学的意义在于（）。
学习大学心理学的意义有（）
心理学把人的学习分成()
心理学把人的学习分成()。
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学习大学心理学的意义有（ ）。
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