训练孤独症患儿最常用的强化行为方法是（）
A. 正强化
B. 负强化
C. 替代行为区分强化
D. 相互抵制区分强化
E. 塑造和串联
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训练孤独症患儿最常用的强化行为方法是（）
A.正强化 B.负强化 C.替代行为区分强化 D.相互抵制区分强化 E.塑造和串联
答案
孤独症患儿治疗方法不包括（）
A.感觉统合训练 B.应用行为分析疗法 C.听觉统合训练 D.调制中频电疗 E.结构化教育
答案
孤独症听觉综合训练属于感觉综合治疗，患儿要接受（）
A.20次的听力训练，30分钟／次 B.10次的听力训练，35分钟／次 C.15次的听力训练，25分钟／次 D.40次的听力训练，20分钟／次 E.30次的听力训练，40分钟／次
答案
孤独症听觉综合训练属于感觉统合治疗，患儿要接受（）。
A.20次的听力训练，30分钟／次 B.10次的听力训练，35分钟／次 C.15次的听力训练，25分钟／次 D.40次的听力训练，20分钟／次 E.30次的听力训练，40分钟／次
答案
孤独症听觉综合训练属于感觉统合治疗，患儿要接受
A.A、20次的听力训练，30分钟／次 B.B、10次的听力训练，35分钟／次 C.C、15次的听力训练，25分钟／次 D.D、40次的听力训练，20分钟／次 E.E、30次的听力训练，40分钟／次
答案
对于孤独症谱系障碍，训练干预方法主要是
A.应用行为分析疗法 B.孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程 C.人际关系发展干预疗法 D.药物辅助治疗 E.医院、家长、学校三方合力，进行治疗和预防
答案
关于对儿童孤独症患儿的教育训练，下列描述不正确的是（）
A.将每一种生活技能分解成若千个小单元的动作内容,由简单到复杂进行训练 B.患儿有进步时要及时给予表扬 C.可让患儿进行传话训练以提高其语言交往能力 D.教育训练应个体化 E.不要改变患儿的刻板行为
答案
幼儿园教师鉴别孤独症儿童常用的方法是（）
A.行为观察 B.量表评定 C.医学检查 D.访谈调查
答案
孤独症的综合诊断中，目前最常用的两个评估工具是（）
A.《孤独症诊断采访—修正版》和《孤独症诊断观察一览表》 B.《社交沟通调查表》和《孤独症诊断采访—修正版》 C.《孤独症诊断观察一览表》和《儿童孤独症等级量表》 D.《社交沟通调查表》和《儿童孤独症等级量表》
答案
若该患儿诊断为儿童孤独症，以下关于孤独症的说法正确的有哪些
A.多数患儿智力都较差 B.孤独症的患儿中，女孩较男孩为多见 C.孤独症患儿中男孩较为严重 D.绝大多数患儿有癫痫发作 E.孤独症一般出生后或婴儿早期即有症状显现 F.孤独症患儿到成人后其症状仍在缓慢改善
答案
热门试题
下列关于孤独症儿童的训练方法哪一项是错误的（）
孤独症患儿处于中、重度智力低下（）
简述孤独症治疗方法。
孤独症治疗方法有（）
诊断孤独症常用的量表不包括
诊断孤独症常用的量表不包括
孤独症常用诊断用量表不包括（）
诊断孤独症常用的量表不包括（）
关于孤独症儿童在个别训练时走神的解决方法下列说错误的是（）
下列哪种量表可用于区别非孤独症、重度孤独症与轻至中度孤独症
下列哪种量表可用于区别非孤独症、重度孤独症与轻至中度孤独症
下列哪种量表可用于区别非孤独症、重度孤独症与轻至中度孤独症 ( )
下列哪种量表可用于区别非孤独症、重度孤独症与轻至中度孤独症？( )
克氏孤独症行为量表得分（ ），可能为孤独症
治疗儿童孤独症最主要的方法是（）
关于孤独症儿童在看到强化物后就抢的干预方法，下列说法中错误的是（）
孤独症
视觉策略是一种帮助孤独症儿童学习技能的一种常用方法（）
采用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展康复治疗方法是（）。
什么是孤独症（）
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