患者对于任何人要他执行的各种动作均不予理睬，给他做被动活动时仍坚持原状，此症状是________。

孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是() 对于隔离区，任何人不得进入。 对于喜欢打小报告的学生，教师不予理睬，这是运用负强化的原理。 ( ) 因站名相似或口音不同发生误售、误购时,站、车均不予理睬。(应知应会-《细则》) 孩子哭闹着要买玩具，父母对其不予理睬，这是（） 孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是()。 孩子哭闹要零食时母亲不予理睬，这是（） 检修部门对暂不能立即消除的缺陷可不予理睬。 检修部门对暂不能立即消除的缺陷可不予理睬（） 孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬。这是利用了（） 在标准化测验中，对于测试过程中的突发事件可以不予理睬。 化学清洗过程任何人均可以做。 司机对任何人发出的危险信号均应执行。 司机对任何人发出的危险信号均应执行（） 任何人不能干涉调度命令的执行（） 通过不予理睬来减弱某种不良行为的强化方式是 在外场过站中：除哪个系统维护状态外不予理睬？（） 已执行的工作（）任务单任何人均无权删除，已终结的工作（）任务单任何人均无权修改。 已执行的工作（）任务单任何人均无权删除，已终结的工作（）任务单任何人均无权修改 为了引起老师和同学的关注，小明总是寻找各种机会搞恶作剧。开始老师总是批评教育，但效果并不好。后来老师和同学对于小明的恶作剧行为都不予理睬，结果他恶作剧的行为反而越来越少了。老师和同学这种不予理睬的做法体现的强化原理是（）