一位特级教师在给小学生讲“办”字时这样表达：“办事要出力，出力要流汗。所以，‘办’字是由力和两点组成。”这是运用了（）。

对于小学生,教师要反复示范与练习班规 教师要求小学生不仅仅要“知其然,”还要“知其所以然”,这是注意了小学生思维 小学生在教师引导下，分析“澡”“燥””“躁”三个字的结构后，归纳出形声字的特点。这种学习属于()   小学生交往过程中斤斤计较，教师要如何疏导？ 小学生交往过程中斤斤计较，教师要如何疏导 小学生写字时，一个字写（）遍效果最好。 《小学教师专业标准》明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有（）生活 教师要关注每一位学生的全面发展。 小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生（） 中小学特级教师退休后原享受的补贴费可否作为退休费的基数 中小学特级教师退休后原享受的补贴费可否作为退休费的基数 甲、乙、丙均为教师，其中一位是大学教师，一位是中学教师，一位是小学教师，并且大学教师比甲的学历高，乙的学历与小学教师不同，小学教师的学历比丙低。 有个学生声音小学生嘲笑他你怎么办? 小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（）。 特级教师退休后，原享受的特级老师津贴能继续享受吗 特级教师退休后，原享受的特级老师津贴能继续享受吗 教师如何激发小学生的学习动机？ 小学生的情感教育要（） 甲、乙、丙均为教师，其中一位是大学教师，一位是中学教师，一位是小学教师。并且大学教师比甲的学历高，乙的学历与小学教师不同，小学教师的学历比丙的低。由此可以推出（ ）。 甲、乙、丙均为教师，其中一位是大学教师，一位是中学教师，一位是小学教师。并且大学教师比甲的学历高，乙的学历与小学教师不同，小学教师的学历比丙的低。由此可以推出（）