请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。教师应该如何利用这一原理促进学生的学习？
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请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。教师应该如何利用这一原理促进学生的学习？
答案
阅读下面材料，回答问题。
学生A.-中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。
学生B.-平面几何学得好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系。
学生A.-不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。
学生B.-可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。
学生A.-有意思，学习很奇妙。
问题（一）：请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。
问题（二）：教师应该如何利用这一原理促进学生的学习？
[问题1][简答题]
请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。
[问题2][简答题]
教师应该如何利用这一原理促进学生的学习？
答案
学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生B：平面几何学得好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大的联系。学生A：不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。学生A：有意思，学习很奇妙。 问题：（1）请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。（2）教师应该如何利用这一原理促进学生的学习。
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阅读下面材料，回答问题：学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生B：平面几何学的好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系。学生A:不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。学生A:有意思，学习很奇妙。问题：(1)请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。(2)教师应该如何利用这一原理促进学生的学习？
答案
学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生B：平面几何学的好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系。学生A：不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。学生A：有意思，学习很奇妙。1请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。2教师应该如何利用这一原理促进学生的学习。
答案
与学生共同学习、共同成长，教师应该：
答案
学生A：中学学好英语语法对以后学习英语帮助很大。
学生B：平面几何学得好，以后学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系。
学生A：不光知识是这样，弹琴也是，会弹电子苯，学钢琴也快。
学生B：可有时候也木一样，会骑自行卑反而影响骑三轮车。
学生A：有意患，学习很奇妙。
问题：（1）请分析材料中两位同学的谈诘体现的学习原理。
（2）教师应该如何利用这一原理促进学生的学习？
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