根据上述材料中幼儿思维的特点，教师应如何有针对性地教学。

试述在动作技能形成的泛化过程和分化过程中，教师应如何根据动作的表现特点，实施针对性的教学。 教师应如何组织幼儿进餐 教师应如何组织幼儿进餐？ 幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学内容。在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时，总是用手做出“卷”的动作，说到“大象把狼扔到河里去”,又用手做出扔的样子，孩子们也学着老师的样子做出相应的动作，脸上露出会意的笑容。(1)案例中体现了幼儿思维发展的什么特点?(2)根据该特点，教师应如何有针对性地对幼儿思维进行培养?   结合以上材料，分析为什么轩轩会有以上的行为表现。针对此类儿童，幼儿教师应如何教育? 幼儿期的思维特点？ 幼儿期的思维特点 幼儿的思维特点是（） 施工现场应当根据工程特点，有针对性地设置、悬挂安全标志。 施工现场应当根据工程特点，有针对性地设置.悬挂安全标志。 施工现场应当根据工程特点，有针对性地设置、挂安全标志。 施工现场应当根据工程特点，有针对性地设置、悬挂安全标志。 教师应如何对待幼儿间的冲突? 教师应如何帮助适应困难的幼儿? 试分析幼儿教师应如何引导幼儿的游戏。 幼儿的思维特点是极富（） 幼儿的思维特点是以（）为主。 阅读下面材料，回答问题。幼儿园教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学内容；在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时，总是用手做出“卷”的动作；说到“大象把狼扔到河里去”，又用手做出“扔”的样子。孩子们也学着老师的样子做出相应动作，脸上会露出会意的笑容问题（一）：此案例体现了儿童思维发展中的什么特点？问题（二）：根据该特点，教师应如何有针对性地开展教学？ 教师应如何做好幼儿入园工作? 简述幼儿烫伤时教师应如何处理。