品德产生的力量源泉则是个人的社会性需要，人们为了满足这种需要就必须自觉地按照道德要求发展与完善自我品德。

（）时,儿童的情绪动因从主要满足生理需要向主要满足社会性需要过渡 根据麦克莱兰的需要理论，人们的社会性需要是指（） 道德行为是社会性的，而道德则是个人性的（） 在工作的社会性动机中，满足权力需要的行为包括（ ）。 在工作的社会性动机中，满足权利需要的行为包括( )。 信息需要的发展性决定了信息需要的社会性。() 人有生物性需要和社会性需要，人需要的本质是社会性需要 人有生物性需要和社会性需要，人需要的本质是社会性需要（） 人的需要是一个由低级的生理性需要的满足逐步产生出高级的社会性需要的发展过程（） “社会人”假设认为，只有满足人的社会性需要，才能有最大的激励作用。 社会性需要有（　　）需要 根据动机产生的源泉不同，可分为内在动机和外在动机。根据需要的不同性质，可以将动机区分为动机和社会性动机（）。 儿童社会性发展影响思想品德发展，要在儿童社会性发展的基础上来进行思想品德教育。但也不能以儿童社会性的教育代替品德教育，品德涉及的是是非善恶的（），社会性涉及的是生存与生活的问题，一个是精神与道德问题，一个是社会问题，各有不同的指向 每个人都需要被关注被接纳被需要这些基本社会性需要 与社会性需要是否满足相联系的心理活动是(）。 与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（ ）。 海恩法则是要人们关注()因素。 与社会性需要是否满足相联系的心理活动是 （） 简单的知识堆积不产生力量，只有（）的知识才是力量。 偏见产生的社会性根源