简述儿童的生活文化与班级

儿童报告文学的特征主要体现在与儿童生活相联的（）、与儿童特征相联的（）和以教育为主的（） 学前儿童生活常规教育的注意事项包括：（）。 儿童生活安排基本原则中，错误是（） 儿童生活安排基本原则中，错误是 为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉?数学教育如何联系儿童生活? 为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活 为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活 简述在学前知识系统化教学体系中“儿童生活的组织与教育”和“作业教学”这两类实施途径之间的关系。 简述在学前知识系统化教学体系中“儿童生活的组织与教育”和“作业教学”这两类实施途径之间的关系 儿童生活安排基本原则中，错误的是（） 儿童生活安排基本原则中，错误的是（） 简述班级生活与管理的发展适宜性要求。 儿童文学总是以儿童生活为描写对象的，所以儿童文学是写儿童的文学。 提出“儿童生活音乐化”思想的是我国著名儿童教育家（） 古代儿童生活常规教育，处处带有向幼儿灌输（）的色彩。 简述影响学前儿童生长发育的后天因素。 简述学前儿童生长发育中的“发展”概念。 小学《品德与生活》的教学目标应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整，教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教师扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（　　）。 小学《品德与生活》的教学目标,应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面,课堂从教室扩展到家庭、社会,以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有 小学《品德与生活》的教学目标应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整；教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社区，以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有()。