学前儿童语言发展可分为前语言期和语言发展期两大阶段，这一划分的界限是儿重说出的第一批能被理解的()

关于语言发展期儿童语用能力的整体表现，不包括（）。 中国大学MOOC: 在儿童早期口语的发展中，以（ ）作为划分前言语期和语言发展期的界限。 前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即前语言（）、前语言（）和前语言（）。 中国大学MOOC: 在儿童早期口语的发展中，以（ ）作为划分前言语期和语言的发展期的界限。 语言发展期健听儿童的语义获得所遵循的基本规律不包括（）。 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价（） 学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和() 语言发展的渐变性和语言系统内部各个组成部分发展速度的（），是语言发展的两大基本特点。 学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。 学前全语言教育发展的是学前儿童（）全面的语言能力 学前儿童语言教育的活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是() 学前儿童语言的获得与发展 对存在语言发展障碍的儿童来说，学前期是进行语言矫治的关键期（） 简述儿童前语言交际能力发展的基本阶段。 儿童语言发展活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是（） 我国企业债券的发展阶段（ ）。 Ⅰ.萌芽期 Ⅱ.发展期 Ⅲ.整顿期 Ⅳ.再度发展期 旨在促进学前儿童独白语言发展的基本语言教育活动为() 学前生语言教育发展的是学前儿童听、说、读、（）以及（）等全面的语言能力。 前语言交际能力的发展可分为三个阶段：（）、（）和（）