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“能力分组”背后存在“精英教育”的遗风。()
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“能力分组”背后存在“精英教育”的遗风。()
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“能力分组”背后存在“精英教育”的遗风。()
A.对 B.错
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“能力分组”背后存在“精英教育”的遗风()
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“能力分组”背后存在()的遗风
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精英教育是全球趋势。( )
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英国的教育理念是“精英教育”。()
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关于精英教育的认识,正确的是()
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健康教育是以健康知识为中心的精英教育()
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《标准》代替《大纲》表明课程价值趋向从精英教育转向大众教育。
A.对 B.错
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《标准》代替《大纲》表明课程价值趋向从精英教育转向大众教育()
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单选题
农业社会的精英教育主要培养()服务的
A.官员 B.商人 C.作家 D.农民
答案
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农业社会不需要大众教育也不需要精英教育。
在精英教育阶段,高等教育是希缺资源乃至社会特权()
农业社会不需要大众教育也不需要精英教育()
农业社会的精英教育主要是为培养()服务的。
农业社会不需要大众教育体系,也不需要精英教育。
俄罗斯继承了前苏联重视精英教育的传统,关注天才儿童的发展()
大众教育和精英教育是教育目的在不同维度上表现出的两种对立的价值倾向()
按照工业化国家高等教育发展理论,高等教育的毛入学率为16%属于精英教育阶段()
我国高等学校毛入学率达到23%,标志着我国高等教育实现了从精英教育向()转变。
精英教育具有狭隘的体育课程观念,认为课程即体育科目,特别是体育考试科目。
精英教育具有狭隘的体育课程观念,认为课程即体育科目,特别是体育考试科目。
高等教育从精英教育到大众教育,这不仅仅是一种教育形式的替换,更重要的是一种思想观念的变化
大学校是日本的精英教育机构,对学生的入学条件要求苛刻,必须是高中或大学第一阶段的学术尖子。
萨特的人生也被战争切分成不同的阶段。战前是作为知识分子出道的阶段:精英教育,教师职业,哲学与文学的创作;战争期间是发现政治,进入政治生活。
大众高等教育排斥精英高等教育。
大众高等教育排斥精英高等教育。
素质教育是面向精英学生的教育。()
精英高等教育阶段是如何界定的?
新课程改革从价值取向上看:从教学大纲到课程标准,其价值取向出现了哪些变化()①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位走向学生发展本位③由侧重知识层面走向关注整体素质④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理
素质教育包含了从精英主义教育向全民教育的教育思想的转变。
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