“举一反三，闻一知十”体现了班主任工作的（）原则思想。

举一反三、闻一知十是典型的学习迁移。 （ ） “举一反三”“闻一知十”等属于以下哪种迁移?（） “举一反三”、“闻一知十”等属于以下哪种迁移（） 平时我们所讲的举一反三、闻一知十都属于__________迁移。 我们平时说的举一反三、闻一知十、触类旁通等，指的是（）。 平时我们所讲的“举一反三”“闻一知十”属于以下哪种迁移（） 举一反三、触类旁通、闻一知十就是典型的知识迁移形式（） 人们通常说的“举一反三”“闻一知十”等可用（）道理来解释。 平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（　） 平时我们所讲的“举一反三”、“闻一知十”等属于以下哪种迁移?（） 我们平时所讲的举一反三闻一知十属于下列迁移中的。（2015.山东）（） 日常教学活动中，教师应该引导学生做到举一反三、触类旁通、闻一知十。这种现象属于（）   迁移是学习的一种普遍现象。举一反三、触类旁通、闻一知十等属于哪种迁移（）。 日常教学中所谓的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”等现象，在教育心理学上称之为____。 “闻一知十”体现的是 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三，”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（　　）。 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为()。 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”。这种现象在教育心理学上称为（ ）。 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”。这种现象在教育心理学上称（） 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”．这种现象在教育心理学上称为( )。