古印度哪一种姓的孩子完全被剥夺了受教育权?()

古印度种姓制度等级森严，商人属于（） 古印度种姓制度中的“再生人”有（） 古印度种姓制度等级森严，商人属于() 劳动权和受教育权既是公民的一种权利，又是公民的一项义务。 （ ） 在古印度种姓制中，被列为第二等级的是 ( ) 古印度法小规定低等种姓男子与高等种姓女子的婚姻为 ( ) 在古印度（ ）阶层没有教育权 中古印度吠舍种姓的主体是（　　）。 受教育权 创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、陶冶、熏陶,这是哪一种德育方法的特点…………………………………………………………………… 试述古印度法关于种姓制的规定。 受教育权是公民的基本权利之一，最早把受教育权写进宪法的是（） 古印度的原始种姓中主要从事商业或农业生产的种姓是 ( ) _决定了教育的领导权、受教育权利和教育目的。 哪一种方法是教育者通过摆事实，讲道理，以影响受教育者的思想意识，提高其道德认识的教育方法?() 包括高等教育的入学机会平等、受教育过程平等和受教育结果平等在内的高等教育平等是一种（）。 （）决定了教育的领导权、受教育的权利和教育目的 从受教育权的来源看，受教育权属于人权的范畴（） 受教育权是一种内容广泛的民事权利，既包括财产权，又包括人格权。 受教育权是一种内容广泛的民事权利，既包括财产权，又包括人格权。