主观题

{pz_填空}教学方法对于激发学生学习兴趣,培养学生解决问题的能力,发展学生创造性思维具有较大的应用性,但对太复杂、太简单的内容及资料性的内容不宜采用。

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主观题
{pz_填空}教学方法对于激发学生学习兴趣,培养学生解决问题的能力,发展学生创造性思维具有较大的应用性,但对太复杂、太简单的内容及资料性的内容不宜采用。
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{pz_填空}教学方法对于激发学生学习兴趣,培养学生解决问题的能力,发展学生创造性思维具有较大的应用性,但对太复杂、太简单的内容及资料性的内容不宜采用。
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主观题
教学评价的目的对{pz_填空}、教学方法以及学生培养方案做出决策。
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教学评价的目的对{pz_填空}、教学方法以及学生培养方案做出决策。
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教学评价的目的是对{pz_填空}、教学方法以及学生培养方案做出决策。
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{ }教学方法对于激发学生学习兴趣,培养学生解决问题的能力,发展学生创造性思维具有较大的应用性,但对太复杂、太简单的内容及资料性的内容不宜采用。
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单选题
( )教学方法对于激发学生学习兴趣,培养学生解决问题的能力,发展学生创造性思维具有较大的应用性,但对太复杂、太简单的内容及资料性的内容不宜采用
A.实验法 B.发现法 C.练习法 D.讲授法
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单选题
教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论,教师这样做是为了激发学生的()。
A.内部动机 B.自我提高内驱力 C.理解性 D.附属内驱力
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主观题
如何培养和激发学生的学习兴趣?
答案
主观题
“诱导’’着重{pz_填空}学生的学习动机和兴趣。
答案
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