王刚在学习时，为了记住枯燥无味的知识，经常对枯燥知识赋予意义，编顺口溜，使记忆过程生动有趣，不容易忘记，王刚使用的学习策略是(    )

每个人的兴趣是有区别的,别人眼中的兴趣爱好也许对你来说枯燥无味 每个人的兴趣是有区别的，别人眼中的兴趣爱好也许对你来说是枯燥无味的 在陈述性知识的学习过程中，要记住电话号码12593，可以将枯燥的数字变成一个情节“一摁我就省”，就很容易记住。这一学习策略属于（）。 技术系统总是摒弃那些机械的、重复的、枯燥无味的手工操作,实现并提高技术系统功能的效益。() 按程序办事，固守成规，简单重复，枯燥无味，有时还觉得比较复杂，因此，有时候可以简化程序和省略程序。 按程序办事，固守成规，简单重复，枯燥无味，有时还觉得比较复杂，因此，有时候大可不必按程序办事。 小明不喜欢背诵枯燥无味的英语单词，但是他却对学好英语后可以帮助考研或看外文小说感兴趣。这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的（） 一般来说，简单、枯燥的学习对动机的要求比复杂、思维卷入过的学习对动机的要求（　　） 学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是(　　)。 学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是()。 枯燥kū zào 枯燥kū zào 整体式学习是指将书本知识系统梳理,全部记住（） 学习过程中，重点知识易记住，次要的知识易忘记，这些主要反映的是注意的哪项功能（） 学习过程中，重点知识易记住，次要的知识易忘记，这些主要反映的是注意的保持功能（） 李红学习了气象气候知识后，加深了对以前学过的地形地势知识的理解，这种现象属于（） 涂料装饰对基层要求应枯燥,含水率应小于()。 小远在学习了“凸透镜”的知识后，对之前学习的“凹透镜”的知识理解的更深了。这种迁移现象是（） 记者采访时提问要具体、简洁明了，切忌空泛、笼统、不着边际。《采访技巧》一书中尖锐地剖析了“您感觉如何”等问题的弊端，认为这些提问实际上在信息获取上等于原地踏步，它使采访对象没法回答，除非用含混不清或枯燥无味的话来应付。由此可以推出（） 一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求( 　)。