狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。

课堂教学应由教师负责一切（） 学生是教学活动的中心，一切教学要素都应围绕学生展开。 ()是教师运用语言系统连贯地向学生传授知识、引导学生学习的一种教学方法。 教师为了引导学生注意，激发学生学习动机，调动学生积极情感而采用的教学策略是（）。 2.在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于()教学流程 课堂教学中，教师特别注意对学生进行学习目的教育、培养学生兴趣，激发学习动机。这是教师运用（）的规律来组织教学 教师根据学生已有知识和经验进行提问学习、引导学生得出结论，获得知识的教学方法是（） 在实验过程中，教师一边讲授教学内容，一边指导学生进行实验操作或引导学生观察教师的演示过程属于哪种实验教学 （　　） 教学过程实质上是教师引导学生学习的教与学相统一活动的时间流程。 教学策略指教师采取的（）教学目标的一切活动计划。 强调“废除教师中心,一切以学生为中心” 教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是一（）。 在教学中，教师引导学生回忆与当前学习有关的已学习的内容、个人生活经验。这样的做法是（） 学校的一切工作，都必须围绕学生的（） 教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生进行自主学习、（）与合作交流 “一切为了每一位学生的发展”在教学中具体体现为() 教师在教学进行中为了解学生的学习情况而进行测验，这属于教学评价类型中的（）。 教学苏轼《承天寺夜游》教师尝试引导学生把握本科学习重点，不恰当的是（ ）。 狭义的课程是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动（） 狭义的课程是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动（）