在学校的日常管理中，教师（ ）

教师在学校内既是管理者，又是被管理者。 李教师在学校教育教学和管理活动中，他可以行使的权利有（） .教师的威信主要来自学校赋予教师管理学生的权力。 .教师的威信主要来自学校赋予教师管理学生的权力。 教师的行为在学生眼中往往具有放大效应。教师的“身正为范”不仅体现在品德课堂中，还体现在学校日常生活的各个环节中，这是由教师劳动的（）决定的 教师主要通过（）形式参与学校的民主管理 教师主要通过（）形式参与学校的民主管理 学校与教师签订的聘任合同中，其中部分条款规定教师只对学校承担某些义务。对教师而言，这些义务属于（）。 学校与教师签订的聘任合同中,其中部分条款规定教师只对学校承担某些义务,对教师而言,这些义务属于 教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。 教师威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。（） 教师在学校组织的活动中，应（ ） 民办学校校长负责学校的教育教学和行政管理工作，除了执行学校董事会的决定、负责学校日常管理工作外，还有（）。 民办学校校长负责学校的教育教学和行政管理工作，除了执行学校董事会的决定、负责学校日常管理工作外，还有（）。 教师参与学校民主管理的方式主要是通过（） 教师威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。<br/>（） 在学校中，教师的“职称”与教师个人“职工号”的联系是（ ）。 从学校实际出发，阐述对学校教师管理工作评估的主要内容有哪些？ （2015山东济南）教师的行为在学生眼中往往具有放大效应。教师的“身正为范”不仅体现在品德课堂中，而且体现在学校日常生活的各个环节中。这是由教师劳动的()决定的。 教师：学校