教师是学校的管理者。()

认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是() 学校管理者经常三个群体是（）、（）和领导班子 教师关怀表现为教师是学生的直接管理者和监护人。 谈谈你对教师、学校领导与管理者、课程专家因素在校本课程开发中的作用的理解。 管理者按层次划分为高层管理者、中层管理者、基层管理者。 管理者具有高层管理者、中层管理者和基层管理者三个层次 教师的职业角色有传道者角色、授业解惑者角色、管理者角色、____、____、____。 学校管理过程是指学校管理者根据教育与管理规律，组织和指导学校内部成员，为达到学校预定的总体目标进行（　　）的过程。 与基层管理者和高层管理者相比，高层管理者更需要的技能是（） 班主任是管理者，学生是被管理者。 与基层管理者和中层管理者相比，高层管理者更需要具备的技能是（ ）。 （拥有管理者头衔 ）是管理者必备的特征（） 某公司中有高层管理者，中层管理者和基层管理者，王某是该公司的中层管理者，他的工作内容包括（） 高层管理者比中层管理者和基层管理者的管理幅度宽（） 在典型的组织结构中，管理者可以分为一线管理者，中层管理者和高层管理者（） 按管理者的层次分类，学校教研室主任属于组织的（） 管理者按领域分类可分为综合管理者和专业管理者（） 组织中的市场营销管理者、财务管理者、生产管理者、人事管理者等都属于（）。 教育管理者的管理目标与教师的职业活动目标是不一致的（） 不管是基层管理者、中层管理者还是高层管理者，都应该重视“人际技能”的培养。