在教育目的的价值取向上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于()。

2012年单项选择：在教育目的的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实、幸福的观点是（） 中国大学MOOC: 在教育目的的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于（ ）。 在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）。 在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（　　）。 在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是()。 在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是(   )。 在教育目的的价值取向上，存在的两个典型対立的理论主张是（）。 在制定教育目的的价值取向方面，主张社会本位论的教育家是（ ）。 在教育目的价值取向上影响较大的流派有（） 在教育目的价值取向上影响较大的流派有（ ） 孔子的“有教无类”与柏拉图的“对所有儿童实施初等教育”的主张，反映了( )的价值取向。 全球化与民族国家在教育价值取向上存在差异。 主张教育是为了增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（） 在确立教育目的的价值取向上，注重人的尊严和价值的观点属于（） 在确定教育价值取向上，应该处理好人和社会的关系。（） 在教育目的的价值取向上，人们通常认为持社会本位论的学者是（） 在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是（） 在确定教育目的的价值取向上,应当怎样看待人和社会的关系 在确定教育目的的价值取向上，应当怎样看待人和社会的关系（） 试述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。