（2014广东广州·单选）学生的思想品德是由知.情.意.行四大基本要素构成的，教师在教育过程应（）

对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作 对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为先端，知情意行依次进行（） 学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念 （2014广东广州·单选）为促进学生良好思想品德的形成，某班开展了“每周一星”的评比活动，通过评价一周内每一位学生的日常行为表现，选择表现好.进步大的学生作为当周小明星，并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。这种德育方法属于（） 学生思想品德发展的根本动力是（） 思想品德四要素中，{ }是关键。 构成学生思想品德的因素包括知、情、____、____四个方面。 学生思想内部的矛盾斗争是学生思想品德发展的动力。() 有关学校思想品德（）的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律 构成学生思想品德的因素包括（ ）。 某思想品德课教师在学期末将班级每个学生的思想品德发展状况与本学期初学生的思想品德发展状况进行比较，从而对每个学生的思想品德发展状况进行评价。该教师采取的教学评价方式属于()。 学生思想品德形成和发展的源泉是（）。 思想品德培养是从学生的（ ）出发的。 学生的思想品德发展的基本动力是（） 德育过程是学生思想品德形成的过程（） 学生思想品德形成的源泉和基础是（）