贝尔—兰斯特制又称为制，这种教学组织与当时英国教育的适应

简述英国教育改革的现状与趋势 后来被英国教师兰卡斯特和贝尔沿袭，并创造了19世纪英国盛极一时的兰卡斯特-贝尔 制,这一制度最早可以追溯到（ ） 德国教育家福禄贝尔的教育著作是（）。 英国教育家（）在《教育漫话》一书中探讨了当时资产阶级最关心的（）培养和教育问题。 我国教学的基本组织形式是班级授课制，教学的辅助形式是复式教学。（ ） 英国教育家洛克的教育著作是（） 英国教育行政有哪些特点? 在教育史上，英国教育家洛克提出（） 贝尔一兰喀斯特制 班级授课制是由英国教育家夸美纽斯最早提出，他总结和吸收了当时个别进步学校的集中教学经验，从理论到实践都进行新的探讨和并在理论上给予首次系统论证，进而确立的一种教学形式。() 1944年英国教育法也称（）。 英国教育部宣布，在全英8000所小学推广采用中国数学教学方法，积极推进课程教学改革。这表明( )。 简述福禄贝尔的教育教学思想 英国教育家洛克的教育代表作是（ ） 英国教育家斯宾塞的教育代表作是（） 贝尔一兰卡斯特制 美国教育家柏克赫斯特提出的教学组织形式是()。 体谅模式是英国教育家麦克菲尔创立的一种德育模式，这种模式是属于（） 18世纪末至19世纪初，由英国教育家贝尔和兰开斯特创立的学校制度叫（） 班级授课制是教育学科发展到独立阶段形成的一种教学组织形式，首倡这种组织形式的教育家是( )