儿童只能用数手指的策略计算2+3的结果，该儿童的心智技能处于（）
A. 物质活动阶段
B. 有声的外部言语活动阶段
C. 无声的外部言语活动阶段
D. 内部言语活动阶段
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儿童只能用数手指的策略计算2+3的结果，该儿童的心智技能处于（）
A.物质活动阶段 B.有声的外部言语活动阶段 C.无声的外部言语活动阶段 D.内部言语活动阶段
答案
只能用于儿童给药量的是
A.按Young公式计算给药剂量 B.按Fried公式计算给药剂量 C.按体表面积计算给药剂量 D.根据推荐的小儿剂量按小儿体重计算 E.按成人剂量折算表计算
答案
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（ ）。
A.口头数数-给物说数-按数取物-掌握数概念 B.给物数数-按数取物-口头数数-掌握数概念 C.按数取物-掌握数概念-口头数数-给物说数 D.接数取物-掌握数概念-给物说数-口头数数
答案
儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的（）。
A.外部原因 B.根本原因 C.客观原因 D.主客观原因
答案
儿童心理测试的结果可以作为诊断疾病的依据。（）
答案
发现儿童心理行为问题后该怎么办（）
A.生气、烦恼 B.打骂孩子 C.引导和干预 D.送精神病医院治疗
答案
儿童心理发展的内部矛盾是儿童心理发展的（）
A.外部原因 B.内部原因 C.决定性条件 D.主导条件
答案
（）认为儿童具有“吸收的心智”。
A.杜威 B.蒙台梭利 C.马拉古兹 D.维果斯基
答案
皮亚杰认为儿童心理发展是内因和外因相互作用的结果。在他看来，影响儿童心理发展的决定性因素是( )
A.成熟 B.物理经验 C.社会经验 D.平衡化
答案
结合学龄儿童心理发展特点，论述儿童心理发展的动力问题
答案
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学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。
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结合学龄儿童心理发展特点，论述儿童心理发展的动力问题
儿童心理发展既有量变又有质变，这体现了儿童心理发展的（ ）。
儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的（）
学龄儿童心率为
儿童心理障碍
现在的儿童心理年龄特征和过去的儿童心理年龄特征相比是有差异的,这说明儿童心理年龄特征具有
现在的儿童心理年龄特征和过去的儿童心理年龄特征相比是有差异的，这说明儿童心理年龄特征具有（）
儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究，这是遵循儿童心理研究的（ ）。
儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究，这是遵循儿童心理研究的（ ）
我国最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家（）。
儿童心理年龄特征
儿童心理年龄特征
儿童心理社会特点包括
儿童心理孤独多在()出现
儿童心理发育包含（）。
儿童心理障碍包括（ ）。
儿童心理障碍包括()
儿童心理发展具有（）
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