教学评价是一个系统的过程，我们只需在教学完结的时候进行评价（）

培训教学过程是一个由（）构成的控制系统。 教学研究是一个有目的、有计划、系统的过程（） 教学系统是一个由教师、教学目的、教学内容、教学媒体与方法以及学习者等众多因素组成的一个复杂系统。() 教学评价是一个多因素、多维度、多层次的系统，这些因素、维度和层次就构成了课堂教学评价技术指标系统。（ ） 微格教学是一个有控制的教学实习系统。 教学设计作为一个系统计划的过程，运用的方法是（）。 通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行测定的评价是（　　）。 教学过程是一个程序化过程，也是一个动态过程。 教学过程是一个程序化过程，也是一个动态过程。 教学过程是一个程序化过程，也是一个动态过程（） 教学效果是评价选用教学方法好坏的一个重要方面。（　） 教学评价被看做是教学中的一个重要环节和不可缺少的部分，下列对教学评价的理解不恰当的是（） 教学设计的过程一般包括教学背景分析、教学目标设计、教学过程设计、教学评价设计。 教学设计是一个问题求解的过程。() 在教学课程方案中，一个被普遍运用的教学策略是“判断—指令—评价”。 在教学课程方案中，一个被普遍运用的教学策略是“判断—指令—评价”（） 教学过程是一个促进发展的过程。() 教学过程是实现现代教学目的、 ? ? ?及提高教学质量的一个重要条件。 “通过教学培养学生的分析能力”是一个缺乏指导和评价意义的教学目标。（ ） 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的系统过程而展开的，该系统包含学生、教师、学习、教学和评价/反思五个要素，由教学内容、教学媒体、教学环境这三个过程交织在一起（）