下列关于单倍体、二倍体及染色体组的表述，正确的是（）。

二倍体生物在形成生殖细胞时，由原来二倍体的细胞形成染色体组减半的生殖细胞，这种细胞分裂的方式称为 二倍体中维持配子正常功能的最低数目的染色体称（ ）。 同源多倍体的同源染色体联会与二倍体完全一样（） 被子植物（普通二倍体）的胚囊中的染色体数目为（），花粉粒中的染色体数目为（）。 某个体其体细胞中染色体数目比二倍体多了3条，称为 下列各项中，正确的是（）①六倍体的单倍体含有3个染色体组②单倍体的体细胞中含有本物种配子数目染色体③单倍体都只含有一个染色体组④体细胞只含有一个染色体组的一定是单倍体 二倍体生物在形成生殖细胞时，由原来二倍体的细胞形成染色体组成减半的生殖细胞，这种细胞分裂方式称为( )。 二倍体生物在形成生殖细胞时，由原来二倍体的细胞形成染色体组成减半的生殖细胞，这种细胞分裂方式称为（） 一个生物的体细胞内含有一个染色体组的叫一倍体，两组的叫二倍体，三组的叫（）倍体。 从育种角度，单倍体可通过物理或化学方法加倍成为二倍体，这种二倍体所有基因座位都是纯合的（） 从育种角度，单倍体可通过物理或化学方法加倍成为二倍体，这种二倍体所有基因座位都是纯合的（） 通常把一个二倍体生物配子所具有的染色体称为该物种的（）。 如果染色体的数目在二倍体的基础上增加一条则形成（ ） 如果染色体的数目在二倍体的基础上减少一条则形成 如果染色体的数目在二倍体的基础上减少一条则形成（） 体细胞中的染色体数为二倍体，但存在两种或多种染色体的数目增减或结构异常，称为（） “染色体数目变异”一节涉及“染色体组”“单倍体”“二倍体”“多倍体”等众多概念，是高中生物学教学的重点和难点。某版本教材中这一节相关内容如下。细胞中形态和功能各不相同，但互相协调、共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体，称为一个染色体组。例如，人有46条染色体，精子或卵细胞中含有23条非同源染色体，构成一个染色体组；体细胞中含有两个染色体组。由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组的叫作二倍体，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的叫作多倍体。多倍体在自然界中分布极为广泛。在被子植物中，多倍体的种数占30%～35%，在禾本科中大约有70%的物种是多倍体。在生产中，普通小麦、陆地棉、烟草等农作物，苹果、梨、樱桃等果树，菊花、水仙、郁金香等花卉，均为多倍体。单倍性变异是指体细胞含有的染色体数等于配子染色体数的变异，由此产生的个体称为单倍体。例如，六倍体普通小麦体细胞中含有6个染色体组，单倍体中含有3个染色体组，即含有21条染色体。多倍性变异是指与同种的二倍体细胞相比，具有更多染色体组的变异。与正常的二倍体相比，具有3个染色体组的称为三倍体，具有4个染色体组的称为四倍体。多倍性变异可自发产生，也可人工诱导产生，形成多倍体。要求：（1）设计用于上述概念教学的彩色卡纸教具，绘制教具示意图并加以简要说明。（2）设计运用该教具开展“染色体组”“单倍体”“二倍体”“多倍体”概念教学的教学流程。 下列说法正确的是（）①人（2n=46）一个染色体组有23条染色体，人的单倍体基因组有23条染色体②普通小麦（6n）的花药离体培养后，长成的植株细胞中含三个染色体组，但不是三倍体③番茄（2n）和马铃薯（2n）体细胞杂交形成的杂种植株含两个染色体组④马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体，而雄蜂是可育的单倍体 科学家通过低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍的卵细胞，此卵细胞与二倍体个体所产生的精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。若以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例，上述过程中四种细胞染色体行为与细胞名称相符的是(　　)。 某一个体其体细胞中染色体数目比二倍体多了一条称（）