下列关于单倍体、二倍体及染色体组的表述，正确的是（）。

二倍体生物在形成生殖细胞时，由原来二倍体的细胞形成染色体组减半的生殖细胞，这种细胞分裂的方式称为 二倍体中维持配子正常功能的最低数目的染色体称（ ）。 同源多倍体的同源染色体联会与二倍体完全一样（） 被子植物（普通二倍体）的胚囊中的染色体数目为（），花粉粒中的染色体数目为（）。 下列各项中，正确的是（）①六倍体的单倍体含有3个染色体组②单倍体的体细胞中含有本物种配子数目染色体③单倍体都只含有一个染色体组④体细胞只含有一个染色体组的一定是单倍体 某个体其体细胞中染色体数目比二倍体多了3条，称为 二倍体生物在形成生殖细胞时，由原来二倍体的细胞形成染色体组成减半的生殖细胞，这种细胞分裂方式称为( )。 二倍体生物在形成生殖细胞时，由原来二倍体的细胞形成染色体组成减半的生殖细胞，这种细胞分裂方式称为（） 一个生物的体细胞内含有一个染色体组的叫一倍体，两组的叫二倍体，三组的叫（）倍体。 从育种角度，单倍体可通过物理或化学方法加倍成为二倍体，这种二倍体所有基因座位都是纯合的（） 从育种角度，单倍体可通过物理或化学方法加倍成为二倍体，这种二倍体所有基因座位都是纯合的（） 如果染色体的数目在二倍体的基础上减少一条则形成 通常把一个二倍体生物配子所具有的染色体称为该物种的（）。 如果染色体的数目在二倍体的基础上减少一条则形成（） 如果染色体的数目在二倍体的基础上增加一条则形成（ ） 体细胞中的染色体数为二倍体，但存在两种或多种染色体的数目增减或结构异常，称为（） “染色体数目变异”一节涉及“染色体组”“单倍体”“二倍体”“多倍体”等众多概念，是高中生物学教学的重点和难点。某版本教材中这一节相关内容如下。细胞中形态和功能各不相同，但互相协调、共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体，称为一个染色体组。例如，人有46条染色体，精子或卵细胞中含有23条非同源染色体，构成一个染色体组；体细胞中含有两个染色体组。由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组的叫作二倍体，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的叫作多倍体。多倍体在自然界中分布极为广泛。在被子植物中，多倍体的种数占30%～35%，在禾本科中大约有70%的物种是多倍体。在生产中，普通小麦、陆地棉、烟草等农作物，苹果、梨、樱桃等果树，菊花、水仙、郁金香等花卉，均为多倍体。单倍性变异是指体细胞含有的染色体数等于配子染色体数的变异，由此产生的个体称为单倍体。例如，六倍体普通小麦体细胞中含有6个染色体组，单倍体中含有3个染色体组，即含有21条染色体。多倍性变异是指与同种的二倍体细胞相比，具有更多染色体组的变异。与正常的二倍体相比，具有3个染色体组的称为三倍体，具有4个染色体组的称为四倍体。多倍性变异可自发产生，也可人工诱导产生，形成多倍体。要求：（1）设计用于上述概念教学的彩色卡纸教具，绘制教具示意图并加以简要说明。（2）设计运用该教具开展“染色体组”“单倍体”“二倍体”“多倍体”概念教学的教学流程。 下列说法正确的是（）①人（2n=46）一个染色体组有23条染色体，人的单倍体基因组有23条染色体②普通小麦（6n）的花药离体培养后，长成的植株细胞中含三个染色体组，但不是三倍体③番茄（2n）和马铃薯（2n）体细胞杂交形成的杂种植株含两个染色体组④马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体，而雄蜂是可育的单倍体 某一个体其体细胞中染色体数目比二倍体多了一条称（） 某一个体的体细胞中染色体的数目比二倍体多了3条，称为（）