幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的（ ）特征。

能从事物不同方面和不同联系上思考问题，这种特性指思维的（） 从事物的对立面出发去思考问题,有时会得到新的思路。() 能从事物不同方面和不同联系上思考问题，这种特性指思维的 运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想来解决问题的思维活动是 具体形象思维是指依靠事物或情景的表象及表象的联想进行思维活动。 以人脑中对事物的具体形象（表象）为支柱来解决问题的思维是（）。 运用事物的具体形象、表象和对表象的联想所进行的思维是（） 犯罪行为侵害的具体事物或具体的人是( ) 具体形象思维是一种依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动。 具体形象思维是一种依靠事物或情景的表象及表象的联想进行 的思维活动。 将幻想中的事物与要解决的问题进行类比，由此产生新的思考问题的角度，指的是类比法中的 将幻想中的事物与要解决的问题进行类比，由此产生新的思考问题的角度，指的是类比法中的（ ）。 婴幼儿只有在()的过程中才能思考问题。 婴幼儿只有在的过程中才能思考问题（） 辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用（） （2014江苏南通）能从事物不同方面和不同联系上思考问题，这种特性指思维的（）。 具体形象思维是凭借事物的具体形象或（）进行的。 怎样培养思考问题的习惯? 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的（）和（）的过程。 （）幼儿喜欢问为什么，喜欢思考问题，看图书时能回答简单的问题