课程整合在语文教学中是如何实施的

如何返回语文教师在教学中的创造性 语文教学大纲和语文课程标准有何联系？ 小学语文教学论隶属学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。() 小学语文教学论属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。() 如何理解语文教学设计的性质？ 语文教材是语文学科课程设置的必要说明，也是语文课程实施的工作指南。() 语文教学中的主体是（） 小学语文课程是小学语文教材的“芯”;小学语文教材是小学语文课程的“根”。 如何贯彻语文教学中发展智力的原则？ 简述认识语文课程的性质，促进语文教学的具体内容 下列对《语文教学案例研究》的课程特质表述正确的是（） 学起: 在语文教学研究中，语文教材是一种自变量。（ ） 广大语文教师要增强课程意识，要研究课程，建设课程，开发课程，能动地实施课程。() 简述综合型语文教材和分科型语文教材中的作文教学体系。 如何理解语文教学目标的多元性？ 语文教学内容实际上是一个整合了（）的项目集合包 有时，语文教学中的隐性知识，常常就是我们语文教学最应该教的东西（） 练习法是在语文教学中，有讲有读，讲读结合的一种语文教学方法。() 语文新课程对语文教师的教学方式产生重大影响，要求由“讲授型”向“（）”转变。 如何理解语文教学目标观的传承与发展？