单选题

教室的门关不紧,常被风吹开.小明在门与门框之间塞人硬纸片后,门就不易被风吹开了.下列解释合理的是

A. 门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用
B. 门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力
C. 塞人硬纸片是通过增大压力来增大摩擦
D. 塞人硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦

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单选题
教室的门关不紧,常被风吹开.小明在门与门框之间塞人硬纸片后,门就不易被风吹开了.下列解释合理的是
A.门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用 B.门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力 C.塞人硬纸片是通过增大压力来增大摩擦 D.塞人硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦
答案
判断题
门与门框之间的运动副属于低副()
答案
主观题
一般门与门框之间有两个铰链,这应为( )。
答案
单选题
电控气动塞拉门:门框起到门密封作用()
A.门锁 B.胶条 C.转轴 D.锁舌
答案
单选题
货梯层门关闭后,门扇与门框或门扇之间的间隙不得大于()mm。
A.6 B.8 C.10 D.30
答案
单选题
一般情况下,门与门框之间存在两个铰链,这属于()。
A.复合铰链 B.局部自由度 C.虚约束 D.机构自由度
答案
主观题
某同学看到家里的书柜门松了,关不紧。他找到一张纸折了几叠后夹在柜门与门框之间,书柜门就关紧了,这主要是通过增加____的方法增大柜门与门框之间的摩擦力。 
答案
单选题
门页关闭后,测量门外表面与门框密封间距为()
A.17±3mm B.21±3mm C.23±3mm D.19±3mm
答案
判断题
正常运营时,应急门被风吹开后该侧安全回路将直接断开()
答案
单选题
一般门与门框之间有两至三个校链联接,这应理解为()
A.复合铰链 B.虚约束 C.局部自由度 D.以上都不是
答案
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车门调节要求:门页关闭后,门外表面与门框密封间距为() 门页关闭后,门外表面与门框密封间距为±1mm() 门页关闭后,门外表面与门框密封间距为±2mm() 门页关闭后,门外表面与门框密封间距为±3mm() GB.7588-2003要求,在用客梯层门关闭后,门扇与门框或门扇之间的间隙不得大于()mm 塞口安装的门保证了门框的安装质量,但对砌体的砌筑质量要求较(),门框与墙之间的缝隙较()。 厅门与门套、两厅门之间的间隙应为____mm。 厅门与门套及两厅门之间的间隙应为() 塞拉门防挤压试验时用mm×mm(厚×宽)木块的宽度方向置于门与门框前胶条任一位置进行检查,防挤压功能起作用() 开、关车门必须使用拉门绳,禁止手扶车门门框;禁止车门前站人() 机器的轴承中加入润滑油的目的是 ▲  摩擦;某同学看到家里的书柜门松了,关不紧。他找到一张纸折了几叠后夹在柜门与门框之间,书柜门就关紧了,这主要是通过增加    ▲    的方法增大柜门与门框之间的摩擦力。 2号线车门调节要求:门页关闭后,门外表面与门框密封间距为() 电控气动塞拉门中作用主要是用来控制门的开、关() XX站站厅A端设备区回排风室门锁故障,门会被风吹开。上述问题不是隐患() 调整两门连接板上的“门对中钢丝绳调节螺栓”,使开门时两厅门板的门胶能同时到达门套,并与之持平。厅门之间的间隙应不大于(),厅门与门框见的间隙应保持在()。 逻辑电路中的“与门”和“或门”是相对的,所谓“正与门”就是“负或门”,“正或门”就“负与门。” 逻辑电路中的“与门”和“或门”是相对的。即正“与门”就是负“或门”,正“或门”就是负“与门”。() 外壳箱体表面处不能有皱纹、裂纹、毛刺、焊接等痕迹。门与门框的缝隙不超过1.5mm,且四周缝隙均匀。门应开启灵活,不能有卡阻现象() 电梯厅轿门门扇,门板与门框、地坎之间的间隙不超过()mm 厅门与门套、两厅门之间的门缝间隙差值应不大于()mm。
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