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婷婷今年3岁,妈妈教会她5+3=8之后,问她3+5等于多少,她居然说不知道。妈妈摇摇头,叹息道:自己的孩子怎么会这么笨呢?问题:根据皮亚杰的理论说说这一材料揭示了儿童的什么问题,请加以分析原因
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婷婷今年3岁,妈妈教会她5+3=8之后,问她3+5等于多少,她居然说不知道。妈妈摇摇头,叹息道:自己的孩子怎么会这么笨呢?问题:根据皮亚杰的理论说说这一材料揭示了儿童的什么问题,请加以分析原因
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婷婷今年3岁,妈妈教会她5+3=8之后,问她3+5等于多少,她居然说不知道。妈妈摇摇头,叹息道:自己的孩子怎么会这么笨呢?问题:根据皮亚杰的理论说说这一材料揭示了儿童的什么问题,请加以分析原因
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婷婷今年3岁,妈妈教会她5+3=8之后,问她3+5等于多少,她居然说不知道。妈妈摇摇头,叹息道:自己的孩子怎么会这么笨呢?问题:根据皮亚杰的理论说说这一材料揭示了儿童的什么问题,请加以分析原因
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阅读下面材料,回答问题。婷婷今年3岁,是个很漂亮的小女孩。妈妈教会她5+3=8之后,问她3+5等于多少,她说自己不知道!妈妈摇摇头,觉得自己的孩子怎么会这么笨呢!问题:婷婷处于皮亚杰认知发展理论的哪个阶段?试述皮亚杰认知发展理论的四个阶段及其表现
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阅读下面材料,回答问题。婷婷今年3岁,是个很漂亮的小女孩。妈妈教会她5+3=8之后,问她3+5等于多少,她说自己不知道!妈妈摇摇头,觉得自己的孩子怎么会这么笨呢!问题:婷婷处于皮亚杰认知发展理论的哪个阶段?试述皮亚杰认知发展理论的四个阶段及其表现。
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幼儿婷婷今年3岁,是个很漂亮的小女孩。妈妈教会她5+3=8之后,问她3+5等于多少,她居然说自己不知道!妈妈摇摇头,觉得自己的孩子怎么会这么笨呢?[问题1][简答题]请问:这一案例揭示了儿童的什么问题?请加以分析原因。其主要发展趋势是什么?
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幼儿婷婷今年3岁,是个很漂亮的小女孩。妈妈教会她5+3=8之后,问她3+5等于多少,她居然说自己不知道!妈妈摇摇头,觉得自己的孩子怎么会这么笨呢?<br/>[问题1][简答题]<br/>请问:这一案例揭示了儿童的什么问题?请加以分析原因。其主要发展趋势是什么
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茵茵已经上了中班,她知道把两个苹果和三个苹果加起来,就有5个苹果。但问她2加3等于几?她直摇头。根据上述案例简述中班幼儿教学学习的思维特点以及教育的启示。
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阅读下面材料,回答问题。<br/> 茵茵已经上了中班,她知道把两个苹果和三个苹果加起来,就有5个苹果。但是问她2加3等于几?她直摇头。<br/> 问题:根据上述材料简述中班幼儿数学学习的思维特点以及教育的启示
阅读下面材料,回答问题。 茵茵已经上了中班,她知道把两个苹果和三个苹果加起来,就有5个苹果。但是问她2加3等于几?她直摇头。 问题:根据上述材料简述中班幼儿数学学习的思维特点以及教育的启示。(15分)
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