在收集培训需求信息时，通过小组讨论或面谈等形式可以使目标人群和他们的（）确实参与到培训中来，有助于克服对培训的抵触情绪。
A. 管理者
B. 培训者
C. 同事
D. 下级
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在收集培训需求信息时，通过小组讨论或面谈等形式可以使目标人群和他们的（）确实参与到培训中来，有助于克服对培训的抵触情绪。
A.管理者 B.培训者 C.同事 D.下级
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通过小组讨论、讲座、咨询等形式为居民开展的健康教育属于
A.大众传播 B.人与人之间的传播 C.组织之间、组织内部的传播 D.个体大脑内信息加工 E.交流传播
答案
在采用“小组讨论法”进行培训需求调查时，可以采用（）方法，增强培训效果。
A.头脑风暴法； B.组织对照法； C.刺激法； D.塑造法。
答案
小组讨论法进行培训需求调查适用于（）方面。
A.对工作分析； B.群体问题分析； C.目标确定； D.对任务
答案
编制无领导小组讨论使用的题目时，可以通过以下哪些方式获得信息（）
A.与人力资源部门沟通 B.与测评专家沟通 C.与直接上级沟通 D.与基层员工进行沟通 E.通过互联网
答案
一般说来，无领导小组讨论可以通过（）方式获得信息。
A.、查询相关信息 B.、对员工进行调查 C.、与直接上级沟通 D.、与人力资源部门沟通 E.、与新闻媒体沟通
答案
运用面谈法收集培训需求信息的优点有( )。
A.结论可信度高 B.有利于培训双方相互了解 C.获得员工支持 D.员工更深刻地认识到不足 E.花费时间较少
答案
在进行培训需求信息收集时，所使用的面谈法包括（）等具体的操作方法
A.个人面谈法 B.现场面谈法 C.集体面谈法 D.团队分析法 E.任务分析法
答案
在进行培训需求信息收集时，所使用的面谈法包括()等具体的操作方法
A.个人面谈法 B.现场面谈法 C.集体会谈法 D.团队分析法 E.任务分析法
答案
遇到（ ）时可选择小组讨论的培训方式。
A.与学习内容相关联的问题 B.一些复杂、有竞争性的问题 C.有代表性的问题 D.每个人都会有自己观点的问题 E.可以从不同角度看的问题
答案
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小组讨论中典型的形式是无角色小组讨论，它的使用频率为（）
为确保小组讨论的效果，在小组讨论时应该
为确保小组讨论的效果，在小组讨论时应该（）
运用面谈法收集培训需求信息的缺点不包括( )．
运用面谈法收集培训需求信息的缺点不包括()。
运用面谈法收集培训需求信息的缺点不包括()
为确保小组讨论的效果，在准备小组讨论时应该（）
护士长准备以小组讨论的形式在病区进行一次护理问题征集，小组讨论时最好采取的座位形式是（ ）。
无领导小组讨论是当前人员招聘和选拔中经常采用的一种测评方法。编写无领导小组讨论试题初稿时,应通过等方式获取信息（）
培训小组讨论的具体内容包括（ ）。
小组讨论是常见的座位形式是（）
无领导小组讨论的形式有（）。
无领导小组讨论的形式有（ ）。
作为小组讨论的主持人，在组织小组讨论时应该做到
作为小组讨论的主持人，在组织小组讨论时应该做到
小组讨论、协商、会谈等属于（）。
健康教育活动的效果评价可以通过问卷调查、个人访谈或小组讨论获得。
无领导小组讨论试题的形式包括（）
无领导小组讨论试题的形式包括（）。
小组讨论或座谈会属于（ ）
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